高中英语 Unit 5 Period4 Developing ideas说课稿 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit5Period4Developingideas说课稿外研版必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

高中英语Unit5Period4Developingideas说课稿外研版必修第一册，本章节围绕“健康生活方式”这一主题，引导学生学会如何表达观点，提出建议。通过分析教材内容，我们发现本单元旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与讨论、表达观点等活动，提升语言表达能力；通过了解不同文化背景下的健康生活方式，增强文化意识；通过分析、比较和评价，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前已经学习了英语基础语法、词汇和简单的表达方式，对英语基本句型结构有所了解。在健康生活方式方面，学生可能已经接触过一些基本的健康知识，如饮食、运动等，但具体到如何在英语中表达这些观点和建议，学生可能还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，尤其是对实用性强、与生活紧密相关的主题。他们的学习能力强，能够适应不同的学习任务。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在表达观点和建议时可能遇到的困难包括：词汇量不足，无法准确表达自己的想法；语法结构复杂，难以构建合理的句子；缺乏批判性思维，难以提出有深度和逻辑性的观点。此外，文化差异也可能导致学生在理解和使用某些表达时产生困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康生活方式的图片、健康饮食的图表和相关的教育视频。

3.教学工具：使用白板和投影仪展示教学内容，方便学生跟随课堂进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备一些小型道具，如健康食物模型，以增强课堂互动和参与感。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同健康生活方式的图片，引导学生观察并思考：什么是健康的生活方式？

-提问：“你们认为什么样的生活方式是健康的？为什么？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“DevelopingIdeasonHealthyLiving”。

2.提出问题（用时3分钟）

-教师提出问题：“如何用英语表达对健康生活方式的看法和建议？”

-学生自由思考，教师引导学生关注词汇和句型的运用。

【讲授新课】

3.词汇讲解（用时10分钟）

-介绍本节课的核心词汇，如healthy,exercise,diet,lifestyle等，通过例句和卡片游戏帮助学生记忆。

-引导学生注意词汇的用法和搭配。

4.句型讲解（用时10分钟）

-讲解表示建议和观点的常用句型，如“Isuggestthat...”，“Inmyopinion,...”，“Itisimportantto...”等。

-通过例句和角色扮演，让学生练习运用句型。

5.文化背景介绍（用时5分钟）

-简要介绍不同文化背景下对健康生活方式的看法，引导学生尊重多元文化。

【巩固练习】

6.课堂练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组学生围绕一个健康生活方式的主题进行讨论，并用英语表达自己的观点。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并纠正错误。

7.实践练习（用时5分钟）

-学生根据所学知识，写一篇短文，介绍自己认为的健康生活方式，并进行互评。

【课堂提问】

8.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如：“Whatarethemainpointsofthepassage?”、“Howdoyouthinkthislifestyleaffectshealth?”等。

-学生回答问题，教师及时给予反馈。

【师生互动环节】

9.小组合作（用时10分钟）

-教师将学生分成若干小组，每个小组完成一个与健康生活方式相关的任务，如设计一个健康饮食计划、制定一个运动计划等。

-小组合作过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

10.课堂展示（用时10分钟）

-各小组展示自己的成果，其他小组和学生进行评价。

-教师总结并点评，强调健康生活方式