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率先实现农业现代化：教育如何破题

摘要习近平总书记提出，“吉林省要率先实现农业现代化。”吉林省出台“‘百千万’农业人才培养计划”，旨在通过深化职普融通、产教融合、科教融汇，精准匹配教育供给与产业需求，政校企协同培养现代化大农业后备力量。这项工程被称为吉林教育服务率先实现农业现代化的破题之举。吉林农业大学探索了“三融三通”改革、吉林工程职业学院探索了“五融五通”改革，一批县级职教中心立足县域实际，也进行了一系列卓有成效的改革探索。全省正在加快形成服务农业率先实现现代化的教育生态体系。

关键词吉林省；农业现代化；涉农教育；县级职教中心

中图分类号G719.2文献标识码A文章编号1008-3219（2024）27-0014-07

在地球北纬43度的纬度带上，分布着世界三大黑土区——乌克兰大平原黑土区、美国密西西比河流域黑土区、中国东北平原黑土区。温润的气候和肥沃的土壤，为黑土区粮食作物的生产提供了绝佳环境。位于中国东北黑土区核心区的吉林省，黑土面积约110万公顷，黑土耕地约83.2万公顷，占全省耕地面积的15.6%。“插根筷子都能发芽”[1]，人们曾这样形容吉林黑土地的肥沃。依靠这一优势，吉林省成为了著名的中国“黑土粮仓”/，全省粮食产量、粮食单产、粮食调出量均排在全国前列，在国家发展中的战略地位十分突出。

曾在习近平总书记视察吉林时向总书记作吉林省农业发展情况报告，时任省农业农村厅厅长、现任吉林省政府参事的张凤春对吉林省的农业发展情况谙熟于心。他介绍：“随着农业产业在现代化建设中重要地位的突出和农业发展的广阔前景更加明显，越来越多的工商资本进入农业领域，这一趋势非常明显。目前全省有注册资金100万-500万元的涉农企业近4万家，这些企业不仅涉及化肥、种子等生产资料销售，还需要提供一系列后续服务和技术支持。”

张凤春介绍：“随着生产力水平的提高，传统的生产关系已经无法适应现代农业的发展。实践证明，发展农民合作社是有效提高农业生产组织化水平的重要手段，是缓解小农户与现代大市场对接难题的有效方式，这是大势所趋。目前，全省有合作社约7万多家。”

张凤春说：“涉农企业需要提升农作物产量并降低成本，以确保企业的经济效益和社会效益；农民合作社当前特别需要提高农作物种植的标准化程度，确保同一地区同一品种，以利于田间管理以及大型机械化操作。此外，还要落实农田水利设施建设和维护等责任，从而推动农业生产规模化、现代化，所以，这两大经济主体最为需要具有技术能力和经营管理知识的人才。”

“还要特别注意培养智慧农业人才。”张凤春说：“吉林省全面启动了数字农业建设。卫星定位种地，卫星监测灌溉，卫星‘拍照’勘测……‘高大上’的卫星正在吉林省的田间地头大展身手，让传统农业变得更智能。”他介绍，全省农村行政村正在逐步实现“村村通宽带”，全省建设了“吉林省数字农业农村云平台”。平台拥有卫星遥感、农业物联网、智慧农机等应用系统，面向农业经营主体、农民等提供农业生产等领域服务。所以，“‘百千万’计划要把培养智慧型的农业人才放在突出位置，带领农民‘慧’种地！”

赵新雅认为，破解这些课题的途径就是党的二十大提出的职普融通、产教融合、科教融汇，统筹推进协同育人。她说：“事实上，吉林省在这方面已经进行了很多有益的探索实践。”

来自吉林工程职业学院的沈成君副校长曾任吉林农业大学教务处处长，他专门介绍了吉林农业大学推进科教融汇培育知农爱农新型人才的经验。

作为吉林省省属重点农业大学，吉林农业大学与省农业科学院签署“新农科”建设合作框架协议，聚焦黑土地、聚焦新发展，双方携手打造校院深度合作共同体，构建“三融三通”一体化协同育ee4f0dfad5f9a21b42b57463e16b5f62人模式。

所谓“三融”，一是科教融合，即吉林农业大学与吉林省农业科学院协同构建高校发展新模式，构建“农科教融合”新型合作关系；二是产教融合，即双方协同共建产教融合型育人平台；三是中外融合，即双方协同共建“一带一路”农业科教合作中心、国际农业技术转移中心、现代先进农业技术创新中心，持续开放融通，提升国际化办学水平和服务“一带一路”倡议的能力。所谓“三通”，一是身份互通，允许并承认双方单位协同育人身份；二是成果互通，双方协同育人所获得的项目、获奖成果、论文、专利、专著等科研成果，在双方职称评聘或学校学科评估、专业认证时给予互通互认；三是经费互通，即允许双方针对人才培养、科研支出等方面财务政策互通，在深度合作领域内规范化合理取酬。学校以“三融三通”改革为推动力，打造农林教育开放育人和科技创新的新格局。

学校与省农业科学院共建了育人特区性质的实体教学机构——吉林省新农科长白山创新学院，确定了以卓越农林拔尖创新人才培养为引领，以复合型应用型创新型人才培养为主体，以实用技能创新人才培养为辅助的人才培