二年级语文上册第17课我真希望教学设计语文S版.docVIP

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《我真希望》教学设计

教学目标

1、学问目标：相识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”，8个字以及以下词语：而是、雪白、烟囱、云彩。

2、实力目标：朗读感悟课文，背诵课文。

3、情感目标：理解课文内容，引导学生关注自己四周的环境，使学生具有环保意识和爱护环境的行动。

教学重难点

在朗读课文的过程中，培育学生的理解、感悟实力；使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不待时，并为爱护环境做出自己的贡献。

教学打算

字卡、词卡、多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入

1、师：小挚友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清爽，多美啊！这是我们共同的心愿。今日，我们就来学习《我真希望》。

2、板书课题，指导有感情读好课题。

二、初读课文，认知生字

1、师：借拼音读课文，留意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2、字词教学（课件显示生字）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱依次）。

⑤嬉戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼渐渐走近小羊，学生同时大声快速精确读诞生字。假如学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；假如学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）

3、学生自由读课文，并选择自己喜爱的小节读给同桌听。

三、朗读感悟

师：读了这篇课文，你们有什么想法？

1、依据学生的回答，老师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边探讨。

2、小组沟通并探讨：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

3、全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，渐渐转向明快；用温柔、憧憬的节奏和语调读好每小节的最终一句话，把无限的希望、美妙的憧憬表达出来。

②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻快雪白的云彩。

引导学生理解“轻快雪白”，从而指导学生读好这个词。

其次小节屏幕显示：灰灰的粉尘——澄澈晶莹的泉水。

引导学生想像泉水澄澈见底，晶莹透亮的样子，理解“澄澈晶莹”一词，并读好它。

第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芳香”一词，从而指导学生读好“淡淡的芳香”。

第四小节：美妙的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最终省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的剧烈，感受结尾意蕴深远。

（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）

4、感情朗读

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③老师引读：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，学生配乐齐背。

四、联系实际，加深感悟，指导实践

1、播放有关环境污染的录像资料。

师：小挚友们，在我们的生活中，还有很多我们不希望看到，请看屏幕。

2、指导实践，布置作业。（课件显示提纲）

师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家依据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课沟通。

其次课时

一、复习生字课文，导入

1、读生词卡片；

2、背诵课文。

师：小挚友们，上节课，我们深化调查了四周的环境，你有什么收获吗？

二、沟通调查结果，拓展延长

1、全班沟通汇报自己的调查结果；

2、谈自己的感受。

师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境爱护做点什么呢？

3、语言实践，拓展延长。

师：请大家仿照课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对变更环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

4、小组沟通。

5、全班沟通，适当点评。

三、巩固课文，加强语言文字的练习

1、出示问题，填上恰当的词语

雪白的（）芳香的（）好听的（）

2、指导“我会写的字”

①出示我会写的字，引导视察。

②学生试写感悟，沟通体会。

③依据书写状况，老师范写指导。

④学生再练。

3、读本课中表达环境美的词语。

四、总结

师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为爱护环境，爱护地球母亲，做出自己的贡献吧！