四年级数学下册3.1折线统计图的认识教案4沪教版.docVIP

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折线统计图的相识

教学目标：

1．初步相识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。

2．会看单式折线统计图，分析数量的增减改变状况，并回答问题。

3．培育学生有目的地调查、搜集资料的实力，培育学生结合生活实际运用统计学问的实力。

教学重点：

会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减改变状况。

教学难点：

条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、引入

1.出示P42页主题图。

2.师：学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的改变状况，从表格中你们可以了解哪些信息？

二、探究

1．师：用什么方法可以清晰地表示出气温改变的状况呢？

2．学生尝试解决。

（1）生：用条形统计图可以表示2000年上海市月平均气温改变状况。

（2）引导：从小胖画的条形统计图能够清晰地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的改变状况。

（3）提问：用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的改变状况呢？

（4）自学课本P42、43。

思索：细致视察折线统计图的结构。

思索：

细致视察折线统计图的结构。

折线统计图中折线的上升与下降的含义是什么？

3．学生独立思索后进行沟通：

（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）

（2）纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃

（3）2000年3月上海市的平均气温是多少℃？（11℃

（4）哪个月的平均气温最高？（7月）

（5）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？（2~3月，3~4月）

（6）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（10~11月）

总结：可以通过折线的升降来看统计量改变的状况，折线越陡，改变越大。

4．提问：条形统计图和折线统计图都反映了些什么状况？它们之间各有什么特点？

三、运用

尝试独立完成练习册第21页。

沟通

（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？

（2）纵轴上的1小格表示多少℃？

（3）教室平均气温是多少℃？

（4）哪两个时间段气温上升得最快？哪两个时间段气温下降得最快？

（5）你还能提出哪些数学问题？

四、全课总结：

折线统计图都反映了些什么状况？它有什么特点？