Module 1 Unit 2 Going to school Period 2 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册.docx

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Module1Unit2Goingtoschool的学习，帮助学生掌握有关学校生活场景的词汇和句型，提高他们的听说能力和日常交流技巧。结合五年级学生的认知水平和兴趣点，通过生动有趣的教学活动，引导学生学会如何用英语描述上学路线和学校设施，为学生的英语实际运用打下坚实基础。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在学习英语的同时，更好地了解和尊重不同文化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与课堂互动，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述上学路线和学校环境，提高语言输出的准确性和流利度。

2.文化意识：通过了解和讨论不同国家的学校文化，学生能够增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述学校环境和上学路线时，运用创造性思维，尝试不同的表达方式，提升思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流。

-学生对学校环境中的常见物品和地点的英文表达有所了解。

-学生已经具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随课堂节奏学习新知识。

-学生喜欢互动性强、形式多样的教学活动，对游戏和情境模拟等教学方式有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述上学路线和学校环境时，遇到词汇量和句型表达的限制。

-部分学生在口语表达时可能会感到紧张，影响语言的流畅性。

-学生在理解和运用新学的词汇和句型时，可能会出现混淆或错误。

-对于文化差异的理解和尊重，学生可能需要更多的引导和实践。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教牛津版五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与学校环境和上学路线相关的图片、地图以及视频片段，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪和音响设备，以便于展示教学材料和播放相关视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段学校生活的短视频，引导学生关注视频中的学校环境和上学路线。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？哪些地方是我们学校也有的？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述上学路线和学校环境。”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的核心词汇和句型，如“gostraight,turnleft,turnright,schoolgate,classroom,library”等，并通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。

-通过情境模拟，教师演示如何描述上学路线，如“Frommyhome,Igostraight,thenturnleftattheschoolgate.”

-分组练习，学生相互描述各自的上学路线，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-引导学生观察教材中的学校环境图片，学习如何用英语描述学校设施。

-进行小组讨论，学生分享自己学校的特色和设施，并用英语进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“猜猜我在哪里”，学生用英语描述一个学校地点，其他学生猜测。

-让学生写下自己的上学路线和学校环境描述，然后相互交换，进行校对和修改。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点词汇和句型，确保学生能够正确使用。

-教师总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的学校环境，并尝试描述一条上学路线。

-提醒学生复习本节课学到的词汇和句型，为下节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的学校》英文小册子，内容包括不同国家的学校介绍，以及学校生活中的有趣故事。

-《英语学习小贴士》系列文章，专注于如何有效地描述地点和路线，以及相关的语法点。

2.鼓励学生进行课后