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一、引言
1.1研究背景与意义
在教育改革持续深化的大背景下，新课程标准的推行对高中生物教学产生了深远影响，带来了一系列新的要求与挑战。传统高中生物教学往往侧重于知识的灌输，以教师讲授为主导，学生处于被动接受知识的状态。在这种模式下，教学方法较为单一，多以课堂讲授和理论知识传授为主，实验教学和实践活动相对较少，学生缺乏主动思考和探索的机会。评价体系也主要以考试成绩为核心，过度关注结果，忽视了学生在学习过程中的成长与进步。
随着时代的发展，社会对人才的需求发生了显著变化，更加注重学生的综合素质与创新能力。新课程标准应运而生，其核心目标是提升学生的生物科学素养，强调学生不仅要掌握扎实的生物学知
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