高中化学 第一册 第一章 打开原子世界的大门 1.3 揭开原子核外电子运动的面纱说课稿 沪科版.docx

高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.3揭开原子核外电子运动的面纱说课稿沪科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.3揭开原子核外电子运动的面纱

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究原子核外电子的运动规律。

2.增强学生的科学思维能力，理解原子结构的基本概念和电子排布原理。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到化学知识在解释自然现象中的重要性。

4.培养学生的合作学习能力，在小组讨论中共同解决问题，分享学习成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一化学课程之前，已经具备了一定的基础科学知识，包括物质的组成、分类、变化等基本概念。他们对元素周期表有一定的了解，但关于原子内部结构的认识可能较为浅显，尤其是原子核外电子的运动规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对化学学科充满好奇，但对抽象的原子结构理论可能存在一定的学习难度。他们的学习能力强，能够接受新知识，但在理解和应用原子核外电子运动规律时，可能会遇到困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验观察来学习，而另一些学生可能更倾向于通过理论分析来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习原子核外电子运动规律时，可能会遇到的困难包括对电子云概念的理解、电子排布的规则性以及如何将电子运动与化学性质联系起来。此外，抽象的原子结构模型与实际应用之间的联系也可能是一个挑战。学生需要通过具体的例子和实验来建立直观的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解原子核外电子的运动规律，引导学生逐步理解电子云和电子排布的概念。

2.设计实验活动，让学生通过观察和操作，直观感受电子在不同能级上的分布和运动。

3.利用多媒体教学，展示原子结构的动画和模型，帮助学生建立空间想象能力。

4.组织小组讨论，让学生分析实例，应用所学知识解释化学现象，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子核外电子运动规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是由什么组成的吗？原子内部的电子是如何运动的？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子内部结构的复杂性和电子运动的无规律性。

简短介绍原子核外电子运动规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子核外电子运动规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子核外电子运动规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子核外电子运动规律的定义，包括电子云、能级、轨道等概念。

详细介绍电子在不同能级上的分布和运动，使用图表或示意图帮助学生理解电子排布的规律。

通过实例，如氢原子和氦原子的电子排布，让学生更好地理解电子运动规律的实际应用。

3.原子核外电子运动规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子核外电子运动规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析，如水合离子的形成、化学反应的速率等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子运动规律在化学反应中的作用。

引导学生思考这些案例对实际化学实验和工业生产的影响，以及如何利用电子运动规律来预测和解释化学现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与原子核外电子运动规律相关的化学问题，如“如何根据电子排布预测化学键的类型？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子核外电子运动规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子核外电子运动规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子云、能级、轨道等概念，以及电子运动规律在化学反应中的应用。

强调原子核外电子运动规律在化学学科中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一规律。

布置课后作业：让学生完成一份关于原子核外电子运动规律的练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：