Unit 6 How do you feel ？Period 1 The sound of letter A （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？Period1ThesoundofletterA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?Period1ThesoundofletterA。本节课主要教授字母A的发音规则，包括单音和双音的发音，并通过实际例句让学生掌握字母A的正确发音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段学习的字母表和基础发音知识有关联。学生已经掌握了字母表的基本知识，本节课将在此基础上进一步学习字母A的发音规则，为后续学习单词和句子打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过字母A发音的学习，提升学生的语言能力，使他们能够准确发音。其次，通过了解字母A在不同单词中的发音规则，培养学生的文化意识，增进对英语国家的语言文化理解。此外，通过发音练习和听力活动，激发学生的思维品质，提高他们的英语学习策略。最后，通过课堂参与和互动，增强学生的学习能力，培养他们的自主学习能力和合作学习意识。

重点难点及解决办法

重点：1.字母A的正确发音，包括单音和双音的发音；2.学生能够识别并正确使用字母A在单词中的发音规则。

难点：1.学生对字母A发音规则的掌握，尤其是双音发音的区分；2.学生在听到不同发音的单词时，能够迅速识别并正确发音。

解决办法与突破策略：

1.通过示范发音，结合图片和动作，直观展示字母A的发音方法，帮助学生形成正确的发音习惯。

2.设计发音练习活动，如跟读、模仿和替换练习，让学生在反复练习中巩固发音规则。

3.使用对比练习，让学生区分单音和双音发音，如给出相同字母不同发音的单词，让学生选择正确的发音。

4.通过游戏和小组活动，提高学生的参与度和学习兴趣，同时培养他们的合作学习能力和自主学习能力。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对他们的发音问题进行针对性练习，确保每个学生都能掌握字母A的正确发音。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》人教PEP版六年级上册Unit6Howdoyoufeel?Period1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如表示不同情感的图片，以及字母A的发音动画或视频，以辅助学生理解和记忆发音规则。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括字母A的发音展示板，以及分组讨论区，以便学生进行小组活动和发音练习。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组表示不同情感的图片，如开心、伤心、愤怒等，提问学生：“Howdoyoufeel?Whatarethesepicturesshowing?”引导学生思考并表达自己的情感。

2.学生根据图片回答，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutthesoundsoftheletterA.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示字母A的发音，并示范发音：“/e?/”，让学生跟读，强调口型和发音部位。

2.引导学生观察字母A在单词中的发音，如“cat”、“name”等，让学生跟读并注意发音变化。

3.讲解双音发音规则：“/?/”和“/ɑ?/”，通过例词“bad”、“father”进行对比，让学生区分发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每个小组准备一张卡片，上面写有含有字母A的单词，如“map”、“apple”等。

2.小组内进行接龙游戏，每个学生读出一个单词，然后下一位学生继续，以此类推，检查学生对字母A发音的掌握。

3.教师巡回指导，纠正发音错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhatisthesoundofletterA?”让学生回答。

2.学生回答后，教师提问：“CanyouuseletterAtomakeasentence?”引导学生运用所学知识造句。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一张含有字母A的单词卡片，让学生猜单词，猜中后要求学生正确发音。

2.教师随机提问学生：“DoyouknowthepronunciationofletterA?”学生回答后，教师进行评价和纠正。

六、总结与拓展（5分钟）

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