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演讲人：日期：THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR中班安全活动：陌生人来了

目录CONTENTS01活动背景与目的02陌生人概念与识别03安全防范意识培养04应对陌生人策略与方法05模拟演练与案例分析06活动总结与延伸

01活动背景与目的

社会中存在着各种安全隐患，陌生人可能对孩子构成威胁。社会环境家庭教育幼儿园职责家长需加强孩子的安全意识和自我保护能力。幼儿园作为孩子的主要看护和教育场所，有责任开展相关安全教育。活动背景介绍

通过活动使孩子认识到陌生人的危险性，增强自我保护意识。提高安全意识教会孩子在面对陌生人时如何冷静应对，有效保护自己。培养应对能力加强家长与幼儿园之间的沟通与合作，共同为孩子的安全保驾护航。促进家园合作活动目的与意义010203

适龄儿童范围中班幼儿，年龄一般在4-5岁之间。儿童特点该年龄段的孩子好奇心强，对周围事物充满探索欲望，但自我保护意识较弱，容易相信陌生人。适龄儿童范围及特点

02陌生人概念与识别

陌生人是指不认识、不了解的人，在个人生活圈中没有交集或很少交集的人。陌生人的定义陌生人通常与自己没有血缘关系、没有共同经历、没有交往经验等，因此很难确定其真实意图和信任度。陌生人的特点什么是陌生人

如何识别陌生人观察外表特征通过观察陌生人的外貌、穿着、言行举止等方面来判断其身份和意图，例如是否有异常举动或穿着不合时宜的服装。询问身份信息借助周围环境在不确定陌生人身份的情况下，可以礼貌地询问其姓名、身份、来意等信息，以进一步了解其背景和目的。借助周围的人群、环境、设施等来判断陌生人的可信度，例如在人多的地方保持警惕，不轻易跟随陌生人到偏僻的地方。

陌生人可能会对孩子、妇女等弱势群体进行攻击、拐骗等违法犯罪行为。人身安全风险陌生人可能会以欺骗、盗窃等方式获取他人的财产或敏感信息，造成经济损失或身份盗窃。财产安全风险与陌生人交往可能会暴露个人隐私、引发信任危机等，导致社交安全问题。社交安全风险陌生人可能带来的风险010203

03安全防范意识培养

教育孩子不要轻信陌生人的话语，包括他们的身份、意图和所提供的信息。陌生人的话语告诫孩子不要接受陌生人给的任何礼物或食物，以免上当受骗。陌生人的礼物让孩子明白，即使陌生人声称需要帮助，也应该保持警惕，不轻易跟随他们离开。陌生人的求助不轻易相信陌生人

拒绝的技巧告诉孩子，在遇到陌生人要求时，可以大声呼救或寻求周围可靠成人的帮助。求助的方式情景模拟通过角色扮演等方式，让孩子在模拟情境中学会如何拒绝陌生人的要求。教孩子学会如何委婉而坚定地拒绝陌生人的不合理要求，例如“我妈妈说不能跟陌生人走”等。学会拒绝陌生人要求

认识身体隐私教育孩子认识自己的身体隐私部位，并学会保护这些部位不受侵犯。01.增强自我保护能力寻求帮助让孩子知道在紧急情况下可以向哪些人寻求帮助，例如警察、保安或工作人员等。02.自我保护技巧教孩子一些简单的自我保护技巧，如遇到危险时大声呼救、逃跑或反击等。同时，要告诉孩子不要与陌生人进入封闭空间或偏僻地带。03.

04应对陌生人策略与方法

遇到陌生人时，不要惊慌失措，保持冷静，避免做出过激反应。保持冷静陌生人可能会用各种方式引诱孩子跟他们走，孩子要保持警惕，不要随意跟陌生人走。不随意跟陌生人走与陌生人保持一定距离，不要让他们过于接近自己。保持安全距离保持冷静，不惊慌失措

寻求老师、家长或其他可靠人士帮助拨打紧急电话在遇到紧急情况时，拨打紧急电话求助。寻找可靠人士在其他场合，如公共场所或街道上，寻找穿制服的工作人员或可信赖的成年人寻求帮助。寻求老师、家长帮助在遇到困难或不确定的情况下，及时向老师或家长求助。

记录并报告相关情况记录陌生人信息尽可能记住陌生人的特征、衣着、车牌号等信息，以便后续查询。及时报告将遇到的情况及时告诉家长或老师，不要隐瞒不报或谎报情况。配合调查如果发生意外事件，积极配合有关部门进行调查，提供线索和证据。

05模拟演练与案例分析

教师扮演陌生人，幼儿扮演独自在家的孩子或应对陌生人的角色。角色分配门、锁、玩具电话、模拟陌生人所用的道具等。道具准备幼儿园或家中，模拟陌生人敲门或闯入的情况。场景设定模拟场景设置及角色分配

演练过程记录与点评演练开始教师按照设定的情境敲门或闯入，观察幼儿的反应。幼儿表现记录幼儿是否害怕、是否开门、是否尝试与家长联系等反应。教师点评针对幼儿的表现进行点评，指出哪些行为是正确的，哪些需要改进。演练总结总结演练过程中的优点与不足，提出改进建议。

真实案例分析及其启示选取真实的幼儿被陌生人带走或受到侵害的案例进行讲述。案例讲述分析案例中幼儿为何会受骗，以及家长和幼儿园的防范措施是否到位。列出具体的防范措施，如教育幼儿不与陌生人说话、不接受陌生人礼物等，以及家长应如何加强监管和与幼儿园的合作。