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2024年小学学业水平检测与管理制度

学校工作坚持以教学为核心，以培育人才为根本任务，

全体教职员工牢固确立质量观念，全力以赴投身于教育教学

实践。为了加强我校考试管理工作流程的严谨性和教学质量

评估的有效性，特制定以下规定：

一、规范命题机制

每学期，3至5年级仅设一次期末统一检测，1至2年

级则采用非书面化多元测评方式。命题工作必须依据课程标

准或考试指南，紧密结合学科教学指导和实际教学情况，大

型考试必须附带试题的双向细目“表”，确保各知识点覆盖均

衡，突出重点难点，题目难度适中，题量适宜，结构合理，

既注重基础知识与基本技能的考核，又关注学生的能力培养，

力求达到高信度、高效度和适当的层次递进。试卷应当具备

一定的原创性，避免直接抄袭拼凑试题，确保无偏题、怪题、

超纲题、错误题及遗漏勘误现象。命题完成后，需制定详细

的参考答案和评分标准，交由备课组长校对、审核，然后提

交教务处审核印刷。为进一步提升教师的专业素养，使教师

熟悉命题思路与模式，提高命题水平，教导处将定期举办试“

卷命题大赛”或“原创试题设计比赛”。同时，注意积累和深

入分析研究试题及教学质量资料，逐步构建完善的试题档案

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库，优化科学命题方法。

二、科学规划考试

每学期设定一次正式考试，教师还应注重通过预习抽查、

课堂提问、随堂练习、作业检查等多种途径进行日常考查，

鼓励实施课堂小测验，以便及时反馈教学效果和发现存在的

问题。合理安排各种考查和考试的频率与总量，避免给学生

带来过重的学业负担和心理压力。如有特殊情况需要临时增

设考试，必须经过教务处批准后方可实施，坚决杜绝不合理

的以考代教和随意组织考试现象。学生期末成绩采用等级评

价制度。

三、强化考后分析

每次考试结束后，教导处应督促各科教师认真进行统一

阅卷和试卷分析工作。教研组要在此基础上总结教学经验，

查找教学中存在的问题，制定整改措施，并扎实执行帮扶辅

导计划。通过对考试结果的总结反思，找出不足，助力教师

和学生共同改进，从而提升后续教学效果。

五、强化试卷讲评环节

试卷讲评课是课堂教学不可或缺的一部分，考试或做试

卷只是教学过程中的一个环节，更为关键的是之后的讲评。

讲评课实质上是一类特殊的复习课，旨在纠正错误、补充不

足、深化认识、巩固基础、引导解题方法、规范答题步骤、

提升解题技巧、拓展思维，以实现自主有效的讲评效果。

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六、考后及时举行教师会议

每次期末考试结束后，教导处应及时进行全面总结，发

现并解决问题，不断调整和优化教学行为。建立和完善教学

质量分析、评价与反馈机制，实现教学质量的全程动态监管。

对于教学成果显著、敬业奉献的优秀教师和班主任，以及学

业成绩优异或在其他方面表现出色的优秀学生，应给予公开

表彰，充分调动师生的积极性。

七、体育考试管理

按照上级规定的达标测试项目要求，每学期组织一次体

育考试，由体育教研组具体策划，各年级部负责组织实施。

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