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4.2背土豆（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2背土豆（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以一年级上册数学北师大版《4.2背土豆》为教学内容，通过设计趣味活动，引导学生认识和理解加法运算，培养学生的动手操作能力和数学思维。教学过程中，注重联系实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“背土豆”游戏，学生能够抽象出加法运算的本质，锻炼逻辑推理能力；通过操作活动，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；通过计算练习，学生能够提升数学运算的准确性；通过数据分析，学生能够理解数学与生活的联系，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握加法运算的基本步骤，能够正确进行两位数和一位数的加法；

②通过实际操作和游戏，理解“和”的概念，建立加法运算的直观模型。

2.教学难点，

①学生理解“背土豆”游戏中“一个数加上另一个数”的数学意义，将实际问题转化为数学问题；

②学生在操作活动中，能够准确进行数的组合和计算，避免错误；

③学生在面对不熟悉的问题时，能够运用已有的加法知识解决问题，提高灵活运用数学知识的能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（土豆模型、计数器等）

-课程平台：电子白板或智能黑板

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、动手操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示土豆实物，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道土豆有多少个芽眼吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习一个新的数学问题，就是如何计算这些芽眼的总数。”

-引入课题：“4.2背土豆”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示“背土豆”游戏规则，引导学生参与游戏。

-学生分组进行游戏，教师观察并指导。

-教师总结游戏中的加法运算，引导学生理解“和”的概念。

-通过实物教具，如计数器，让学生动手操作，进行两位数和一位数的加法练习。

-教师讲解加法运算的步骤，强调“先加个位，再加十位”的方法。

-通过例题讲解，让学生理解如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法解决。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-教师选取几道典型题目，让学生上台展示解题过程，全班学生共同讨论。

-针对学生的错误，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法运算的步骤和注意事项。

-学生分享学习心得，教师总结：“今天我们学习了如何通过加法计算总数，希望大家在以后的生活中也能运用所学知识解决问题。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册中的相关题目，以及实际生活中的加法应用题。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里与家长一起完成作业，提高家庭亲子互动。

-布置作业后，教师提醒学生按时完成，下节课将进行作业检查。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地进行两位数和一位数的加法运算，理解并掌握“和”的概念。

-学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加法知识解决实际问题。

-学生能够正确书写加法算式，理解加法运算的步骤，包括先加个位再加十位。

2.技能培养方面：

-学生通过操作实物教具和参与游戏活动，提高了动手操作能力。

-学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

-学生通过解决实际问题，培养了观察、分析、推理和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生在解决“背土豆”游戏中，锻炼了数学抽象思维，能够从具体情境中抽象出数学问题。

-学生在加法运算中，学会了逻辑推理，能够按照一定的顺序进行计算。

-学生在思考如何将实际问题转化为数学问题时，发展了创造性思维。

4.情感态度方面：

-学生通过参与游戏和实践活动，对数学学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习积极性。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人，培养了良好的学习态度和合作精神。

5.价值观培养方面：

-学生通过学习加法运算，体会到了数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性。

-学生在解决问题的过程中，学会了坚持和耐心，培养了良好的学习习惯。

-学生在合作学习中，学会了与他人分享和互助，培养了集体主义精神。

教学