2025年师德师风建设自检自查报告范例(三).docx

研究报告

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2025年师德师风建设自检自查报告范例(三)

一、师德师风建设总体情况

1.1.师德师风建设目标与原则

1.师德师风建设目标是全面提高教师队伍的道德素养和职业水平，培养德才兼备的高素质教师。具体而言，我们要努力实现以下目标：一是增强教师的责任感和使命感，使其认识到自身在教育事业发展中的重要地位和作用；二是提升教师的思想政治素质，确保教师队伍的政治立场坚定，始终坚持党的教育方针；三是提高教师的教育教学能力，使教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的教学方法。

2.师德师风建设应遵循以下原则：一是坚持育人为本，将德育工作贯穿教育教学全过程，注重培养学生的社会主义核心价值观；二是坚持依法治教，严格按照教育法律法规和职业道德规范，规范教师行为；三是坚持科学管理，建立健全师德师风建设制度，确保师德师风建设的规范化、制度化、常态化；四是坚持民主监督，充分发挥社会、家长、学生等多方监督作用，形成师德师风建设的良好氛围。

3.在师德师风建设过程中，我们要注重以下几个方面：一是加强师德师风理论学习，提高教师对师德师风重要性的认识；二是强化师德师风实践锻炼，引导教师将师德师风要求内化为自身行为准则；三是注重师德师风评价体系建设，建立健全师德师风评价机制，对教师师德师风进行全面、客观、公正的评价；四是加大师德师风问题查处力度，对违反师德师风规定的教师严肃处理，确保师德师风建设的严肃性和权威性。

2.2.师德师风建设组织领导

1.师德师风建设组织领导是确保工作顺利开展的关键。学校成立师德师风建设领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各部门负责人为成员。领导小组负责统筹规划、组织实施和督促检查师德师风建设工作，确保各项任务落到实处。

2.学校建立健全师德师风建设责任制，明确各部门、各岗位的职责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。校长作为第一责任人，对师德师风建设负总责；分管副校长具体负责协调推进；各部门负责人对本部门师德师风建设负责；全体教师积极参与，共同营造良好的师德师风氛围。

3.为了加强师德师风建设的组织领导，学校定期召开专题会议，研究解决师德师风建设中的重大问题。同时，学校设立师德师风建设办公室，负责日常工作，包括政策宣传、教育培训、监督检查、问题整改等。此外，学校还设立师德师风监督举报电话和邮箱，畅通监督渠道，确保师德师风建设工作取得实效。

3.3.师德师风建设制度保障

1.师德师风建设制度保障是确保工作规范化、常态化的基础。学校制定了一系列师德师风建设制度，包括《师德师风建设实施办法》、《教师职业道德规范》、《教师行为准则》等，明确了师德师风建设的目标、任务、责任和考核标准。

2.在制度保障方面，学校建立了师德师风建设长效机制，包括师德师风教育培训制度、师德师风考核评价制度、师德师风问题处理制度等。这些制度旨在通过教育培训提高教师的道德素养，通过考核评价促进教师的自我约束，通过问题处理维护良好的教育秩序。

3.学校不断完善师德师风建设制度体系，确保制度的科学性、规范性和可操作性。例如，定期修订和完善师德师风考核评价标准，使之更加符合教育实际；建立健全师德师风问题举报和处理机制，保障教师的合法权益；加强制度执行情况的监督检查，确保制度得到有效落实。通过这些制度保障措施，学校为师德师风建设提供了坚实的制度基础。

二、师德师风教育培训

1.1.师德师风教育培训内容

1.师德师风教育培训内容涵盖了教师职业道德、法律法规、教育教学理论等多个方面。首先，培训内容强调教师的职业道德，包括忠诚于人民教育事业、关爱学生、为人师表、教书育人等核心价值观。其次，法律法规教育旨在提高教师依法执教的能力，包括教育法律法规、教师权益保护法等。最后，教育教学理论培训则涉及现代教育理念、教学方法、课程设计等，以提升教师的专业素养。

2.在师德师风教育培训中，特别注重教师心理健康教育，帮助教师正确认识和处理工作中的压力，提高心理调适能力。培训内容涉及心理压力管理、情绪调节、人际沟通技巧等，旨在培养教师积极乐观的心态，增强其面对困难和挑战的勇气和信心。

3.师德师风教育培训还关注教师的教育教学实践能力提升，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。培训内容涉及如何根据学生特点设计教学活动，如何有效组织课堂教学，如何进行科学的学生评价等。此外，培训还强调教师团队协作能力的培养，通过团队建设活动、经验分享会等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

2.2.师德师风教育培训形式

1.师德师风教育培训形式多样，旨在提高培训的实效性和参与度。首先，学校定期举办师德师风专题讲座，邀请教育专家、优秀教育工作者等分享经验和心得，让教师们在短时间内获得丰富的知识和信息。其次，组织教师参加师德师风研