公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《马》课件.ppt

马;;布封（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

;疮痍

相觑;有过之而无不及：

过：超过；及：赶上。

相比之下，只有超过而没有赶不上。

;人类驯养的马;天然野生的马;;特征：

一、勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。

二、驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。;天然野生的马的特征是什么？;

美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。;美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。

美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。

;作者对这两种生存状态下的马怀有什么情感呢？;马;马;请同学们在文中勾画作者将马与其他动物多对比的地方。;;;;对比双方;对比的作用;对比：文章以人工驯养的马开头，又写了天然野生的马，表达出作者对自由天性的赞赏与向往。作者还将马与其他动物种群进行了比较，突出了马群优势和对马的喜爱之情。

拟人：作者赋予马人格的魅力，在作者笔下的马具有了人一般的意志品质。;1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，

以接受束缚而告终”？

;1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，

以接受束缚而告终“？

;2、因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能展现出来，所以天然的马要比人???更美丽些。;文章作者用文学的画笔，描绘了马在两种生存环境状态下的不同形象，字里行间流露出作者对天然野性马的由衷热爱，对人类驯养马的深刻同情。;;;请爱护人类的朋友;卖油翁;学习目标;;;;陈尧咨（善射）;1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？;人外有人，天外有天。

取人之长，补己之短。

自满人十事九空，虚心人万事可成。

谦受益，满招损。