人教版[pep]六上《Unit 1 How do you go there》说课稿.docx

人教版[pep]六上《Unit1Howdoyougothere》说课稿

一.教材分析

《Unit1Howdoyougothere》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们描述自己去学校的方式。本节课的主要内容有：动词短语“gotoschool”，“takeabus”，“rideabike”，“walk”，“bytrn”，“bytaxi”等，以及询问和回答去某地方式的句型“Howdoyougothere?”和“Igothereby…”。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握询问和描述交通方式的方法，提高口语表达能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的交通工具和交通方式有一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣较低，口语表达能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，并通过有效的教学手段帮助学生提高口语表达能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握表示交通工具的单词和动词短语，理解句型“Howdoyougothere?”和“Igothereby…”的含义，并能够运用所学知识描述自己去某地的方式。

能力目标：学生能够听、说、读、写表示交通工具的单词和动词短语，提高口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握表示交通工具的单词和动词短语，理解句型“Howdoyougothere?”和“Igothereby…”的含义，并能够运用所学知识描述自己去某地的方式。

难点：学生能够熟练地运用所学知识进行口语交流，正确地使用句型“Howdoyougothere?”和“Igothereby…”。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高口语表达能力。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的上学方式，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）：教师通过展示图片和实物，引导学生学习表示交通工具的单词和动词短语，如“bus”，“bike”，“walk”等。

操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生们用所学知识描述自己去学校的方式，并练习句型“Howdoyougothere?”和“Igothereby…”。

实践（10分钟）：教师设置情境，让学生们模拟在车站、学校等地进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。

巩固（5分钟）：教师设计有趣的游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和单词。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主要单词、动词短语和句型，以便学生随时查阅和复习。板书设计如下：

bus-takeabus

bike-rideabike

walk-walkto

bytrn-bytaxi

Howdoyougothere?

Igothereby…

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识。

任务完成评价：评估学生在完成任务过程中的表现，如发音、语法、表达准确性等。

课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

《Unit1Howdoyougothere》主要涉及到以下知识点儿：

表示交通工具的单词：bus，trn，bike，walk，taxi等。

表示交通方式的动词短语：takeabus，rideabike，walkto，bytrn，bytaxi等。

询问和回答去某地方式的句型：Howdoyougothere?和Igothereby…。

一般现在时态的肯定句和否定句的结构：主语+动词原形/主语+don’t+动词原形，例如：Igotoschoolbybus.vs.?Shedoesn’tgotoschoolbytrn.

一般现在时态的疑问句的结构：Do+主语+动词原形?，例如：Doyougotoschoolbybike?

一般现在