人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》(PartB)说课稿.docx

人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》(PartB)说课稿

一.教材分析

《Unit5WhatDoesSheDo?》(PartB)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕职业主题展开，让学生学会用英语询问和回答他人的职业。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，并能够运用所学知识进行日常交流。

二.学情分析

通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、口语表达能力较弱等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoesshedo?She’sateacher.”；

能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力；

情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓展国际视野。

四.说教学重难点

重点：询问和回答他人职业的交际用语；

难点：正确发音和熟练运用所学知识进行实际交流。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；

任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际操作能力；

激励评价法：关注学生的点滴进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心；

多媒体辅助教学：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱歌，活跃课堂气氛；

导入（10分钟）：教师展示不同职业的图片，引导学生用英语描述图片中的职业；

新课呈现（15分钟）：教师通过情景表演，展示询问和回答他人职业的交际用语；

实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答他人职业的交际用语；

巩固环节（10分钟）：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识；

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考如何运用所学知识进行日常交流；

作业布置：学生回家后，用英语向家人询问职业，并记录下来。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括以下内容：

课题：Unit5WhatDoesSheDo?

主要交际用语：Whatdoesshedo?She’sateacher.

职业词汇：teacher,doctor,farmer,policeman等。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；

口语表达能力：评估学生在角色扮演、游戏等环节的口语表达能力；

作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，评价学生的学习效果。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：

确保学生能够正确发音和熟练运用所学知识进行实际交流；

关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；

充分利用多媒体辅助教学，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；

在实践环节，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

通过以上教学策略和手段，相信学生能够在本节课上学有所获，提高英语应用能力。

知识点儿整理：

《Unit5WhatDoesSheDo?》(PartB)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文，主要围绕职业主题展开，让学生学会用英语询问和回答他人的职业。以下是本节课的主要知识点儿整理：

职业词汇：本节课introduce了variousoccupations，包括doctor、farmer、teacher、policeman等。学生需要掌握这些职业词汇的英文表达，并能够运用它们进行简单的描述和交流。

一般疑问句：本节课学习了一般疑问句“Whatdoesshedo?”的构成及用法。学生需要理解这个问题是在询问某个人的职业，并能用正确的疑问词和时态进行提问。

回答方式：本节课学习了如何回答一般疑问句“Whatdoesshedo?”。例如，如果某人的职业是老师，回答可以是“She’sateacher.”。学生需要熟悉这种回答方式，并能够在实际交流中正确使用。

职业描述：本节课学习了一些职业的描述性词汇，如“He’sadoctor.Hetreatssickpeople.”。学生需要学会使用这些描述性词汇来进一步描述某个人的职业。

职业询问的礼貌性：本节课强调了在询问他人职业时要注意礼貌。例如，可以使用“MayIaskwhatyoudo?”这样的表达方式。学生需要理解并学会使用这种礼貌的表达方式。

职业的多样性：本节课通过不同的