Uni2 My schoolbag part B Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Uni2MyschoolbagpartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk。本节课主要围绕学校用品展开，通过学习新单词和句型，使学生能够用英语描述自己的书包，并能进行简单的交流。教材内容包括：书包里的物品如pencilbox,ruler,eraser,pen,notebook等，以及句型“CanIseeyour...?”和回答“Ihavea...”。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和句型，并能在实际生活中进行运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过学习新单词和句型，学生能够理解并运用描述物品的基本词汇和句型，提高语言表达能力。2.学习能力：通过任务型和合作学习，学生能够学会如何通过观察、模仿和练习来学习新知识，培养自主学习能力。3.文化意识：通过了解不同文化中书包的用途和物品，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。4.态度价值观：通过学习与学校生活相关的词汇和句型，学生能够树立正确的学习态度，培养积极向上的价值观。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的英语交流。然而，由于年龄特点，学生在以下几个方面存在差异：

1.知识层面：学生在词汇量和语法知识上存在差异。部分学生对已学过的词汇记忆较为牢固，能够熟练运用；而部分学生则对词汇掌握不够牢固，容易遗忘。

2.能力层面：学生在听说读写四个方面的能力发展不平衡。在听力方面，学生能够基本听懂日常生活中的英语对话；在口语表达方面，部分学生能够较为流畅地进行简单的描述，但表达不够丰富；在读写方面，学生对英语字母和简单单词的书写已经掌握，但阅读理解能力还有待提高。

3.素质层面：四年级学生在课堂上普遍表现出较强的求知欲和合作意识，但自律性有待加强。部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，需要教师进行适当的引导和调整。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯表现各异。部分学生能够积极参与课堂活动，主动与同学互动；而部分学生则较为被动，参与度不高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（书包、铅笔盒、尺子、橡皮、钢笔、笔记本等）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源，包括音频、视频等。

3.信息化资源：英语学习网站和APP，如英语听力材料、在线练习平台等。

4.教学手段：图片、Flash动画、PPT课件、黑板板书等。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师说：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.学生用英语回答，并简单介绍自己的书包。

学生说：Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.Ihaveaschoolbag.Itsbigandcolorful.

3.老师展示自己的书包，引导学生观察并说出书包里的物品。

老师说：Lookatmyschoolbag.Whatdoyouseeinit?Yes,thereareapencilbox,aruler,aneraser,apen,andanotebook.

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放与本节课主题相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

老师说：Letslistentoasongaboutschool.(播放歌曲)

2.学生跟唱歌曲，感受歌曲中的学校生活氛围。

3.老师提问：Whatdoyouthinkaboutthesong?Whatdoesittellusaboutschool?

4.学生回答，分享自己对歌曲的理解。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示本节课要学习的词汇卡片，引导学生观察并说出单词。

老师说：Now,letslearnsomenewwords.Pleaselookatthecardsandreadthemaloud.

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师提问：Whatarethesewords?Canyouusethemtodescribeyourschoolbag?

4.学生尝试用新