《人口分布》教学设计(1).docx

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ADDINCNKISM.UserStyle人口分布

【教学目标】

结合材料说明世界和我国的人口分布规律，了解世界主要的人口密集区和人口稀疏区。

结合图文材料，理解自然因素和社会经济因素对人口分布的影响。

结合图文材料，理解人口分布对区域人地协调发展的重要性。

调查当地人口分布特征，并结合影响人口分布的主要因素分析其原因。

【教学课时】

新授课1课时。

【教学重难点】

教学重点：

世界人口和我国人口分布特点

教学难点：

影响人口分布的因素

【教学方法】

讲授法、讨论法、案例分析法

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

展示一些大学校园的图片，提问学生：“你想去哪个城市上大学？”引导学生思考大学所在城市的吸引力。

过渡：“今天我们就来学习人口分布的相关知识，了解不同地区人口分布的特点及其影响因素，这将有助于我们更好地理解各个城市的吸引力和发展状况。”

学生思考并回答自己想去的大学所在城市，积极参与课堂互动。

通过与学生生活密切相关的问题导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。

新课教学

世界人口分布

1.讲解人口分布的衡量指标——人口密度，公式为人口密度=该区域的人口数（人）/该区域的面积（平方千米），并通过举例说明两地的人口密度计算方法，引导学生理解人口密度的概念和计算方法。

2.展示世界人口分布图，提问学生：“世界人口分布有怎样的特点？”引导学生观察图表，找出世界人口分布的规律，如人口分布极度不平衡，在占地球陆地10%的土地上居住着世界90%的人口，不同大洲人口分布差异很大等。

3.组织学生分组讨论世界人口分布的特点，并在小组内交流讨论结果，然后请小组代表发言，教师进行总结和补充，强调世界人口分布的不均衡性及其主要表现。

4.展示世界人口稠密区和稀疏区的图表，引导学生找出四大人口稠密区（东亚、南亚、欧洲西部、北美东部）和四大人口稀疏区（高纬度地区、高山高原地区、热带未开发的雨林地区、干旱地区），并分析其形成原因，如气候、地形、水文等自然因素和社会经济因素的影响。

认真听讲，理解人口密度的概念和计算方法，观察世界人口分布图，思考并回答世界人口分布的特点，积极参与小组讨论，与小组成员交流讨论结果，代表小组发言，回答教师的提问，加深对世界人口分布规律和特点的理解。

通过讲解和举例，帮助学生理解人口密度的概念和计算方法，为后续分析人口分布打下基础。通过展示图表和组织学生讨论，引导学生自主探究世界人口分布的特点和规律，培养学生的观察、分析和合作交流能力。通过对人口稠密区和稀疏区的分析，让学生初步了解自然因素和社会经济因素对人口分布的影响，为后续的深入学习做好铺垫。

我国人口分布

提问学生：“我国人口分布有怎样的特点？”引导学生结合我国人口分布图进行思考和回答。

讲解我国人口分布不均匀的特点，如人口主要分布在东部地区，西部地区人口相对稀少，并分析其原因，如自然条件、经济发展水平、历史因素等。

展示我国主要大学分布图，提问学生：“我国主要大学分布在城镇还是乡村？”引导学生观察图表，得出大学城主要分布在城市地区的结论，并分析其原因，如城市地区的教育资源、科研条件、就业机会等相对较好，有利于大学的发展和学生的成长。

观察我国人口分布图，思考并回答我国人口分布的特点，认真听讲教师的讲解，理解我国人口分布不均匀的原因，观察我国主要大学分布图，回答大学城主要分布在城市地区的结论，并思考其原因，积极参与课堂互动。

通过提问和引导学生观察图表，让学生了解我国人口分布的特点和大学城的分布情况，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过对我国人口分布不均匀原因的讲解，让学生进一步理解自然因素和社会经济因素对人口分布的影响，加深对人口分布规律的认识。

影响人口分布的因素

展示影响人口分布的自然地理条件图表，包括气候、地形、水文、植被、矿产资源等方面，引导学生分析自然因素对人口分布的影响，如气候适宜的地区人口稠密，高山高原地区人口稀疏，河流、湖泊沿岸人口较为稠密等。

展示影响人口分布的人文因素图表，包括经济发展水平、社会、政治、军事、历史、文化、科技等方面，引导学生分析人文因素对人口分布的影响，如经济发展水平较高的地区人口稠密，历史文化名城人口较为集中等。

组织学生分组讨论影响人口分布的因素，并在小组内交流讨论结果，然后请小组代表发言，教师进行总结和补充，强调自然因素和社会经济因素对人口分布的综合影响。

展示一些实际案例，如东亚地区的内卷现象，引导学生运用所学知识分析其原因，加深学生对影响人口分布因素的理解和应用能力。

观察自然地理条件图表，分析自然因素对人口分布的影响，观察人文因素图表，分析人文因素对人口分布的影响，积极参与小组讨论，与小组成员交流讨论结