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小学教育教学知识与能力-教师资格《小学教育知识与能力》深度自测题

单选题（共147题，共147分）

(1.)素质教育区别于应试教育的根本所在是()

A.创新能力的培养

B.读（江南博哥）写能力的培养

C.听说能力的培养

D.交往能力的培养

正确答案：A

参考解析：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育与应试教育最大的区别在于培养学生的创新能力。

(2.)为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

正确答案：A

参考解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略：利用随意记忆和有意识记：排除抑制干扰：整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵，属于复述策略。

(3.)在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是()。

A.安置性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

正确答案：D

参考解析：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

(4.)在个性心理结构中，()更为稳定。

A.兴趣

B.价值观

C.气质

D.性格

正确答案：C

参考解析：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征．是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。

(5.)下列教育方法中，以语言传递为主的是()。

A.演示法

B.讨论法

C.榜样示范法

D.评价法

正确答案：B

参考解析：以语言传递信息为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。

(6.)王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面。让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌。有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了()。

A.直接导入

B.直观导入

C.情境导入

D.复习导入

正确答案：C

参考解析：情境导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯片、录音、课件、视频或图片等，带学生进入情境，引起学生的共鸣。题干中王老师采用的即情景导入法。

(7.)杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于()。

A.宗教本位论

B.社会本位论，

C.个人本位论

D.教育无目的论

正确答案：D

参考解析：“教育无目的论”是由杜威提出的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内的目的，即每一次教育活动的具体目的。

(8.)身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是()。

A.教育叙事研究

B.作品分析法

C.教育行动研究

D.历史法

正确答案：C

参考解析：教育行动研究是指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。

(9.)“君子欲化民成俗，其必由学乎，古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

正确答案：B

参考解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。表达了教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这两句话都体现了社会本位论的教育观。

(10.)有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有()。

A.社会性

B.稳定性

C.整合性

D.功能性

正确答案：D

参考解析：人格的特征包括独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性。题于是人格功能性的体现。

(11.)小朋友在观看了动画片《喜羊羊与灰太狼》之后，模仿红太狼用平底锅打人的行为属于()。

A.探究学习

B.观察学习

C.发现学习

D.接受学习

正确答案：B

参考解析：班杜拉认为