冀美版小学美术四年级下册全册教案.doc

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冀美版小学美术四年级下册全册教案

目录

第1课《汉字的视觉联想》·············································2

第2课《色彩的冷暖》··················································7

第3课《用色彩画心情》················································10

第4课《生动的表情》··················································13

第5课《节日的餐桌》··················································17

第6课《盘筑成型》·····················································22

第7课《纸筒玩具》·····················································28

第8课《纸筒人》·······················································30

第9课《瓶子巧变化》···················································33

第10课《地心游记》····················································36

第11课《绘画日记》····················································39

第12课《搭座塔》······················································42

第13课《各式各样的鞋》··············································45

第14课《礼品巧包装》·················································50

第15课《吹塑纸粉印版画》···········································52

第16课《漏印的艺术》·················································57

第17课《小剧场》······················································60

第18课《祖国的古建筑》··············································65

第1课《汉字的视觉联想》

1教学目标

1、了解汉字象形和会意的构字特点。

2、进行图形创意练习,并能根据字形字义进行创意设计。

3、发挥想象力,培养创新精神。

2学情分析

小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向。在“设计·应用”领域,学生开始引入一些知识系统的学习,如“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。

3重点难点

教学重点:根据字形、字义进行创意设计。

教学难点:能够运用多种表现形式对汉字进行联想与设计。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、激趣——视频导入

师:同学们,你们知道吗,汉字是世界上最古老的文字之一,接下来我们通过一段视频,来了解一下汉字的创造和演变过程。

从这段视频中,我们了解到了汉字是由图形演变而成的。如今汉字已经变得更为简练了,更便于识记和应用。那么今天当你看到汉字的时候,脑海中会浮现怎样的画面?我们能不能试着把这些汉字变为更有趣的图画呢?让我们再来看一段视频

师:看完视频,你们觉得这些由汉字变成的图画有趣吗?????

生:有趣。

师:把汉字变成图画,这就是汉字的视觉联想。(出示课题)

活动2【讲授】二、感知——学习方法

(一)比较分析——学习表现方法

1、激发联想

师:要想把汉字变成有趣的图画,就需要同学们发挥你们的想象力。(幻灯出示“飞”字)看到这个“飞”字时,你们想到了什么样的画面?

生:

师:你们的想法都有自己的特点,那最终老师把这个字变成了什么样的图画呢,(出示幻灯)

师:在刚才回答问题的过程中,老师发现了,同样的一个字每个人联想出的画面是不一样的,现在,在每个小组桌上都有一些字(山、石、田、人、云、木),请同学们每人从中抽取一张,对上面的汉字展开联想,一会儿老师找同学说一说,你抽到了哪个字,让你联想到了什么?

生:联想。

师:谁还