2024-2025学年高中物理 第四章 牛顿运动定律 4 力学单位制说课稿 教科版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中物理第四章牛顿运动定律4力学单位制说课稿教科版必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：力学单位制

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学思维，通过分析力的单位制，引导学生理解物理量的相对性，学会从不同角度审视问题。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验探究力的单位，使学生学会运用科学方法进行测量和验证。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到单位制在科学研究和工程应用中的重要性，培养严谨求实的科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.力学单位制的定义和组成：重点在于理解力学单位制的概念，以及基本单位（如米、千克、秒）和导出单位（如牛顿）之间的关系。

2.单位换算：掌握不同单位之间的换算方法，能够进行实际物理量的单位转换。

难点：

1.单位制的相对性：理解不同单位制下的物理量关系，以及单位换算对结果的影响。

2.复杂物理量的单位分析：分析复杂物理量（如动量、功、能量）的单位构成，理解其物理意义。

解决办法：

1.通过实例教学，结合实际生活中的物理现象，帮助学生理解单位制的实际应用。

2.设计互动式教学活动，让学生参与单位换算的练习，通过小组讨论和合作，共同解决难题。

3.引导学生通过实验探究，观察单位换算对结果的影响，加深对单位制相对性的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本教科版必修第一册物理教材。

2.辅助材料：准备力学单位制的相关图片、图表，以及牛顿运动定律的动画视频，辅助学生理解概念。

3.实验器材：准备弹簧秤、砝码、米尺等实验器材，用于演示和验证力的单位。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够在安全和舒适的环境中学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于日常生活中测量物体速度的短视频，引发学生对速度单位“米/秒”的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道为什么我们用“米/秒”来表示速度吗？这背后有什么科学道理呢？

3.引导思考：今天我们就来学习力学单位制，探索物理量之间的联系。

二、讲授新课（25分钟）

1.力学单位制的定义和组成（5分钟）

-讲解力学单位制的概念，强调基本单位和导出单位的关系。

-通过实例分析，让学生理解米、千克、秒等基本单位在力学中的应用。

2.单位换算（10分钟）

-讲解单位换算的基本原则和方法。

-通过练习题，让学生掌握不同单位之间的换算。

3.复杂物理量的单位分析（10分钟）

-分析动量、功、能量等复杂物理量的单位构成。

-通过实例讲解，让学生理解这些物理量的物理意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.单位换算练习（5分钟）

-学生独立完成换算练习，教师巡视指导。

-对学生出现的错误进行点评和纠正。

2.复杂物理量单位分析练习（5分钟）

-学生独立完成分析练习，教师巡视指导。

-对学生出现的错误进行点评和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得力学单位制在科学研究和工程应用中有什么作用？

2.学生回答：引导学生认识到单位制在科学研究和工程应用中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在单位换算中，如果遇到不熟悉的单位，我们应该怎么办？

2.学生回答：教师总结并强调查找相关资料、请教他人等方法。

3.教师提问：在分析复杂物理量单位时，我们应该注意哪些问题？

4.学生回答：教师总结并强调理解物理意义、分析单位构成等方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了力学单位制，你们认为这对你们今后的学习和生活有什么帮助？

2.学生回答：引导学生认识到力学单位制在实际应用中的广泛性，激发学生学习物理的兴趣。

教学总结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了力学单位制，掌握了单位换算和复杂物理量单位分析的方法。

2.学生反馈：让学生谈谈自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.力学单位制的概念

-定义：力学单位制是一种量度物理量的系统，包括基本单位和导出单位。

-重要性：确保物理量的测量和表达具有一致性和国际性。

2.基本单位

-长度单位：米（m），用于测量物体的距离或长度。

-质量单位：千克（kg），用于测量物体的质量。

-时间单位：秒（s），用于测量事件发生的时间间隔。

-温度单位：开尔文（K），用于测量温度。

-电流单位：安培（A），用于测量电流的强度。

-光强度单位：坎德拉（cd），用于测量光强度。

-物质的量单位：摩尔（mol），用于测量物质的量。

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