人教版一年级下册数学第四单元教学设计模板.docx

人教版一年级下册数学第四单元教学设计模板

一.教材分析

人教版一年级下册数学第四单元主要内容包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算，学会简单的加减法运算。通过本单元的学习，使学生掌握人民币的基本知识，能够正确进行加减运算，培养学生解决实际问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数和基本运算能力，对日常生活中的一些货币有了初步的认识。但部分学生对人民币的认识还不够清晰，对加减运算的掌握程度不一。因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三.教学目标

知识与技能：使学生认识人民币，了解人民币的单位及换算，学会简单的加减法运算。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边数学的兴趣，增强学生的自信心。

四.教学重难点

重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算，学会简单的加减法运算。

难点：人民币的单位换算，加减运算在实际情境中的应用。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

六.教学准备

教具：人民币图片、加减法算式卡片、实物人民币等。

学具：学生人民币图片、加减法算式卡片、练习本等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用人民币图片，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。教师提问：“同学们，你们认识这些图片吗？它们是什么？今天我们要学习关于人民币的哪些知识呢？”

呈现（10分钟）

教师通过讲解、演示，使学生了解人民币的单位及换算。如：1元=10角，1角=10分，1元=100分。同时，让学生进行实际操作，加深对人民币单位换算的理解。

操练（10分钟）

教师设计一些简单的加减法运算题目，让学生以小组合作的形式进行讨论、解答。如：1元+2角=？5角-2角=？3元-1元=？以此培养学生解决实际问题的能力。

巩固（10分钟）

教师挑选一些学生进行答案展示，并让学生解释解题思路。同时，教师对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师设计一些人民币的实际应用场景，让学生运用所学知识进行解答。如：妈妈给了你5元钱，你去商店买了2元钱的文具，请问你还剩多少钱？以此培养学生的实际应用能力。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币的认识及加减法运算。鼓励学生谈谈自己的收获，激发学生学习兴趣。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关人民币的加减法运算题目，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据本节课的教学内容，进行板书设计。板书内容应包括：人民币的单位及换算，加减法运算公式等。

注：以上时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。在教学设计上，我尽量将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在呈现环节，部分学生对人民币的认识还不够清晰，对人民币单位换算的理解不够深刻。

解决办法：针对这一问题，我及时调整教学方法，采用生动的实例进行讲解，让学生在实际操作中感受人民币的单位换算。同时，鼓励学生提问，解答学生的疑问。

问题二：在操练环节，部分学生对加减运算的掌握程度不一，导致解答速度和准确度受到影响。

解决办法：针对这一问题，我将学生分为不同的小组，根据每个小组的特点进行有针对性的指导。对于掌握程度较低的学生，给予个别辅导，提高他们的运算能力。

问题三：在拓展环节，部分学生对实际应用场景的理解不够，不能将所学知识运用到实际问题中。

解决办法：我采用分步骤引导的方式，让学生先从简单的题目开始练习，逐渐增加难度。同时，让学生多观察生活中的数学问题，提高学生解决实际问题的能力。

二、改进措施

丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，可以利用多媒体课件展示人民币的图片，让学生更直观地认识人民币。

注重个体差异，因材施教。针对不同学生的学习情况，给予有针对性的指导，使每个学生都能在课堂上得到提高。

增加课堂互动，提高学生的参与度。例如，在操练环节，可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

加强与生活的联系，让学生真正感受到数学的实际应用。例如，可以让学生课后家里一个月的生活支出，运用所学知识进行计算，体会数学在生活中的重要性。

注重课堂总结，帮助学生巩固所学知识。在每节课的结尾，引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。

加强课后辅导，及时了解学生的学习情况。对于课