教育与人的发展.pptVIP

教育制约人的生理发展通过对个体生理知识和能力的影响间接制约个体生理的发展。间接制约作用——其他方面的教育直接制约作用——体育直接的身体健康知识、技能的教授直接的体能训练、体形塑造、体态改善一、教育制约着人的发展教育制约人的心理发展直接制约作用——心理健康教育、心理辅导等心理卫生知识、技能的传授心理问题、心理疾病的预防和治疗间接制约作用——其他方面的教育通过对个体情操、个性品质的影响发挥作用通过对个体有关生理的知识和能力的影响发挥作用你知道贝利吗？那个踢进一千多个球的神射手，那个为巴西接二连三得世界杯的前锋，那个在全世界拥有众多狂热球迷的10号队员贝利。在赛场上，他有如水银泻地，无孔不入，那动作的轻巧灵活，简直出神入化，怪不得人山人海的观众席上时时发出震动天地的“贝利！贝利！”的欢呼声。然而举世闻名的“球王”在学习上却是个“傻瓜”。他上课爱讲话，爱做小动作。4年小学他整整念了6年，留了两次级。贝利小学毕业时，老师都舒了一口气，觉得卸了个包袱。贝利自己呢？更加觉得头上好像掀掉了一块压板。可是，在足球上，贝利劲头十足，既不傻也不懒，他家附近住着一帮子年龄和他不相上下的孩子，孩子们聚在一起，学着俱乐部职业球员的样子踢球，孩子们买不起球，就找来大人的袜子，塞满破布或旧报纸，尽量捏成球形，用绳子扎紧，当足球踢。这种布球踢不了多久，袜子就得换，贝利总是拿父亲的袜子换，于是，父亲常常大发雷霆，质问贝利：“我那只袜子到哪儿去了？”案例：他只懂足球贝利的父亲堂丁奥常指点儿子踢球，踢了又踢，传了又传，贝利回家时往往满头大汗，像个泥人。从此，从小嗜球如命的贝利走上了终身与足球为伴的路程。他在16岁进入了巴西国家队，17岁便同队友一起赢得世界杯冠军奖牌。他在绿茵场上驰骋20年，为他的国家争得两次世界杯，为他所在的桑托斯队争得11次联赛冠军和4次世界性比赛冠军。他共代表国家去参加过110次国际比赛，创下共踢进1300个球的世界纪录。贝利成名后，先后访问过88个国家，会见过10个国王、5个皇帝、70个总统、40个国家元首。许多国家和城市接待他并授予他名誉公民的称号。有一年，贝里到正在发生战争的尼日尼亚，激战的双方居然停火两天，观看他的高超球艺。在巴西，人们可能说不清他们的历代总统，但没有一个人不知道贝利。他们把贝利看作是最伟大的民族英雄，黑人扬眉吐气的象征。培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知影响人的发展的因素01遗传环境教育个体主观能动性02遗传在人的发展中的作用01遗传的含义指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。如：机体的结构、形态、感官和神经系统等。02遗传决定论“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也。困而不学，民斯为下矣。”遗传在人的发展中的作用是生理前提提供发展的可能制约人的身心发展的过程及其阶段差异性对人的身心发展有一定的影响具有可塑性12在他于1869年的著作《遗传的天才》（HereditaryGenius）中，主张人类的才能是通过遗传延续的。他在1883年率先使用“优生学”（eugenics）一词。高尔顿一生中发表了超过340篇的报告和书籍。高尔顿（1869）曾在《天才的遗传》一书中写道：“一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传决定的程度如同机体的形态组织之受遗传决定一样”。他从大量的名人传记和家谱考查中得出名人家族中出现名人的比率大大地超过一般常人家庭，据此认为能力受遗传决定。他考察了1660-1868年间286名英国法官和他们的亲族情况，经过统计发现，平均每100个英国法官的亲属中共有38.3个名人，而全英国平均4000人中才有1个名人。由此证明天才在法官中是遗传的。生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也。困而不学，民斯为下矣。123遗传决定论外貌特征的遗传性STEP2STEP1遗传学研究证明：在人的一生发展中，遗传对认知能力的影响力逐渐增加，在生命后期达到的影响力，差不多是遗传对身高影响力的两倍。美国学生申请入大学的学能测验(SAT)成绩受遗传的影响，与认知能力测试结果（如智商IQ测验）受遗传的影响程度一样。认知的遗传性近日，美国“生活科学网”评出了人类10个最糟糕的遗传特征，依次是酗酒、乳腺癌、色盲、侍强凌弱、肥胖、心脏病、生育双胞胎、青春痘、乳糖不耐受和秃顶。A据该网站报道，虽然人体内的基因有99.9%都和父母体内的完全相同，但仍有0.1%的不同，而正是这个0.1%，才造就了包括血型和眼球颜色在内的300万个不同遗传特征出现，当然这些不同也成就了一个人的独特性。然而不幸的