2024-2025学年高中语文 第一课 第3节 四方异声—普通话和方言说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声—普通话和方言说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

一、课程基本信息

1.课程名称：四方异声—普通话和方言

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对语言文字的敏感性，提高语言鉴赏能力。

2.增强学生运用普通话进行交流的意识和能力。

3.引导学生理解方言的文化内涵，增强文化自信。

4.培养学生跨文化交流的意识和能力，提高沟通效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解普通话和方言的基本概念及其在语言发展中的作用。

②分析普通话和方言在语音、词汇、语法等方面的异同点。

③学习普通话的正确发音和基本语调，提高学生的普通话水平。

④探讨方言在现代社会中的地位和作用，引导学生正确看待方言文化。

2.教学难点

①普通话和方言的语音差异较大，学生需要克服发音上的困难。

②方言文化内涵丰富，学生需深入理解其背后的文化意义。

③学生在跨文化交流中，如何正确运用普通话和方言，达到良好的沟通效果。

④结合实际案例，引导学生分析普通话和方言在现代社会中的实际应用，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线测试。

-信息化资源：普通话发音教程视频、方言文化介绍文章、相关学术研究论文。

-教学手段：图片展示（方言地图、普通话推广海报）、角色扮演（模拟方言交流场景）、小组讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

“同学们，上一节课我们学习了普通话的基本概念，那么大家还记得普通话的语音、词汇、语法有哪些特点吗？”

2.学生积极回答，教师总结并导入新课：“今天我们要继续探讨语言文字的应用，重点学习普通话和方言的区别与联系，以及它们在现代社会中的地位。”

二、新课讲授

1.教师展示方言地图，引导学生观察地图上标注的方言区域，提出问题：“同学们，你们知道这些方言区域的特点吗？”

学生观察并回答，教师总结：“这些方言区域具有独特的地理、历史、文化背景，形成了丰富的方言文化。”

2.教师讲解普通话和方言在语音、词汇、语法方面的异同点，通过对比分析，让学生了解二者之间的差异。

①语音方面：普通话的声母、韵母、声调与方言存在差异，例如，普通话中没有声母“ng”，而部分方言中有；普通话的声调较为严格，而方言中声调变化较大。

②词汇方面：普通话和方言在词汇上有一定的对应关系，但部分词汇存在差异，例如，方言中的“冇”（没有）对应普通话中的“没有”。

③语法方面：普通话和方言在语法结构上存在差异，例如，方言中的“我地”（我们）对应普通话中的“我们”。

3.教师引导学生分析普通话和方言在现代社会中的地位和作用，提出问题：“同学们，你们认为普通话和方言在现代社会中各有什么作用？”

学生思考并回答，教师总结：“普通话是我国的通用语言，是沟通各民族、各地区的重要工具；方言则承载着丰富的文化内涵，是民族文化的重要组成部分。”

4.教师组织学生进行小组讨论，要求学生结合实际案例，分析普通话和方言在现代社会中的实际应用。

①学生分享自己在日常生活中运用普通话和方言的例子。

②学生讨论在跨文化交流中，如何正确运用普通话和方言，达到良好的沟通效果。

三、巩固练习

1.教师通过多媒体展示一些方言和普通话的对比实例，让学生判断哪些是方言，哪些是普通话。

学生观察并回答，教师点评并总结。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟方言交流场景，要求学生运用所学知识进行对话。

学生积极参与，教师点评并给予指导。

四、总结提升

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普通话和方言的特点、地位及作用。

学生复述并总结，教师补充并强调重点。

2.教师布置课后作业，要求学生收集有关方言和普通话的资料，撰写一篇关于二者关系的短文。

学生认真完成作业，教师批改并给予反馈。

五、课堂小结

1.教师对学生的课堂表现进行总结，表扬积极参与的学生。

2.教师提醒学生关注日常生活中普通话和方言的使用，提高自己的语言能力。

3.教师预告下一节课的内容，鼓励学生预习。

六、知识点梳理

一、普通话与方言的基本概念

1.普通话：普通话是现代汉民族共同语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

2.方言：方言是民族语言的一种地域分支，是某一地区内特定人群使用的语言变体，具有独特的语音、词汇、语法特征。

二、普通话与方言的语音差异

1.声母：普通话中声母有21个，方言中部分声母可能发生变化，如“n”与“l”