人教版七年级上册英语Unit4 Where’s my schoolbag.docx

人教版七年级上册英语Unit4Where’smyschoolbag

一.教材分析

人教版七年级上册英语Unit4的主题是“Where’smyschoolbag”，本节课主要围绕“寻找书包”的故事展开，让学生通过听、说、读、写等方式掌握一般疑问句的提问和回答，以及学会使用介词表达位置。教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对一般疑问句的提问和回答还不够熟练。此外，部分学生对介词的掌握程度不同，需要在教学中加以巩固。学生在学习过程中，听、说、读、写四项技能的发展不平衡，需要教师针对性地进行训练。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握一般疑问句的提问和回答，学会使用介词表达位置。

能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际情景中运用所学知识。

情感目标：培养学生的合作意识，激发他们对英语学习的兴趣。

四.说教学重难点

重点：一般疑问句的提问和回答，介词的运用。

难点：一般疑问句的提问和回答的熟练运用，介词的准确表达。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：让学生自由交谈，谈论自己的学校和生活，导入新课。

Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情景，引入一般疑问句的提问和回答，讲解介词的用法。

Practice（15分钟）：学生进行听力练习，回答问题，巩固所学知识。

Task（10分钟）：学生分组完成寻找书包的任务，用英语交流，提高实际运用能力。

Summary（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调重点。

Homework（5分钟）：布置作业，要求学生复习本节课的内容，预习下一节课的内容。

七.说板书设计

板书设计如下：

Where’smyschoolbag?

Isitinthelivingroom?

Yes,itis.

No,itisn’t.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

语言运用能力：评估学生在听力、口语、阅读、写作等方面的表现。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学计划，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。

知识点儿整理：

一般疑问句的构成：一般疑问句由be动词、情态动词或助动词+主语+其他部分构成。例如：Isitinthelivingroom?Isitonthechr?

一般疑问句的回答：肯定回答用Yes,itis.否定回答用No,itisn’t.例如：

Isityourbook?

Yes,itis.（是的，是我的书。）

No,itisn’t.（不是，不是我的书。）

介词的用法：本节课主要学习了介词in、on、under、nextto等，表示位置关系。例如：

Isitinthelivingroom?（它在客厅里吗？）

Yes,itis.（是的，它在客厅里。）

No,itisn’t.（不，它不在客厅里。）

常用疑问词：What（什么）、Where（哪里）、Who（谁）、How（怎样）等。例如：

Where’smyschoolbag?（我的书包在哪里？）

Who’sthis?（这是谁？）

一般现在时的肯定句和否定句：一般现在时的肯定句由主语+动词原形构成，否定句由主语+don’t/doesn’t+动词原形构成。例如：

Ihaveabook.（我有一本书。）

Hedoesn’thaveapen.（他没有一支钢笔。）

一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句由Do/Does/Did+主语+动词原形构成。例如：

Doesshehaveacomputer?（她有一台电脑吗？）

Doesheplayfootball?（他踢足球吗？）

一般现在时的回答：肯定回答用Yes,he/shedoes.或Yes,theydo.否定回答用No,he/shedoesn’t.或No,theydon’t.例如：

Doesshelikeapples?

Yes,shedoes.（是的，她喜欢苹果。）

No,shedoesn’t.（不，她不喜欢苹果。）

祈使句的用法：祈使句用于表达命令、建议或请求。本节课学习了祈使句的一般形式：动词原形+其他。例如：

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