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人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》说课稿3
一.教材分析
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》是本学期的第一节地理课,主要介绍我国的地理位置和领土范围。通过本节课的学习,使学生了解我国的地理位置,理解经纬网的概念,掌握利用经纬网确定地理位置的方法,以及使学生了解我国的领土范围,提高学生的地理素养。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力,对于经纬网的概念和利用经纬网确定地理位置的方法,他们可以通过自主学习和合作交流掌握。但是,由于他们是初次接触地理学科,对于我国的地理位置和领土范围的认识还比较模糊,因此,需要教师通过生动有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣,帮助他们建立清晰的地理概念。
三.说教学目标
知识与技能:了解我国的地理位置,理解经纬网的概念,掌握利用经纬网确定地理位置的方法,了解我国的领土范围。
过程与方法:通过观察地图,运用经纬网确定我国的位置,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观:培养学生对我国领土完整的认识,提高学生的地理素养,增强学生的国家意识。
四.说教学重难点
重点:我国的地理位置,经纬网的概念,利用经纬网确定地理位置的方法。
难点:利用经纬网确定地理位置的方法,我国的领土范围。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用问题驱动法,案例分析法,合作交流法。
教学手段:利用多媒体课件,地图,地球仪等教学辅助工具。
六.说教学过程
导入:以我国地图为背景,引导学生观察我国的地理位置,激发学生的学习兴趣。
新课导入:介绍经纬网的概念,引导学生理解经纬网的作用。
案例分析:利用经纬网确定我国的位置,使学生掌握利用经纬网确定地理位置的方法。
知识拓展:介绍我国的领土范围,使学生了解我国的地理位置。
课堂练习:设计一些有关我国地理位置的练习题,让学生巩固所学知识。
课堂小结:总结本节课的主要内容,强调重点知识。
课后作业:布置一些有关我国地理位置的作业,让学生进一步巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计如下:
我国的地理位置
经纬网的概念
利用经纬网确定地理位置的方法
我国的领土范围
八.说教学评价
教学评价主要从学生的学习效果,课堂参与度,作业完成情况等方面进行评价。教师要关注学生在课堂上的表现,及时发现并解决问题,提高教学效果。
九.说教学反思
在教学过程中,教师要时刻关注学生的学习情况,对于学生在学习过程中遇到的问题,要耐心解答,及时帮助学生克服困难。同时,教师还要不断反思自己的教学方法,根据学生的实际情况,调整教学策略,以提高教学效果。
知识点儿整理:
我国的地理位置
我国位于亚洲东部,太平洋西岸。从东西半球来看,我国位于东半球;从南北半球来看,我国位于北半球。我国领土南北跨纬度很广,大部分位于中纬度地区,属北温带,南部少数地区位于北回归线以南的热带,没有寒带。
经纬网的概念
经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络。利用经纬网可以确定地球表面任何一个地点的位置。经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆,也称子午线。纬线是在地球仪上,顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈,所有的纬线都相互平行,并与经线垂直,纬线指示东西方向。
利用经纬网确定地理位置的方法
要确定地球表面某个地点的位置,需要利用经纬网。首先,找到该地点所在的经线和纬线,然后,读出经线的度数和纬线的度数,即可确定该地点的位置。经线的度数叫做经度,纬线的度数叫做纬度。经度向东增大用符号E表示,向西增大用符号W表示;纬度向北增大用符号N表示,向南增大用符号S表示。
我国的领土范围
我国领土的最北端是黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线,53°N附近;最南端是曾母暗沙,4°N附近;最西端是帕米尔高原,73°E附近;最东端是黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处,135°E附近。
半球分界线
东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈。20°W以东、160°E以西为东半球,20°W以西、160°E以东为西半球。南北半球的分界线是0°纬线,即赤道。
纬度划分
低纬度地区是指纬度在0°~30°之间的地区,中纬度地区是指纬度在30°~60°之间的地区,高纬度地区是指纬度在60°~90°之间的地区。
经线和纬线的特点
经线是半圆形,纬线是圆圈;经线长度相等,纬线长度不相等;经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
经度和纬度的变化规律
经度向东增大,用符号E表示;经度向西增大,用符号W表示。纬度向北增大,用符号N表示;纬度向南增大,用符号S表示。
我国地理位置的特点
我国位于东半球和北半球;位于亚洲东部,太平洋西岸;大部分位于中纬度地区,属北温带,南部少数地区位于北回归线以南的热带,没有寒带。
我国领土的四至点
我国领土的最北端是黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线,53°N
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