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汉语拼音7《zcs》课件202X时间：202X.X

Catalogue目录1.zcs的读音与形状zcs的整体认读音节2.zcs的拼读练习3.zcs的书写指导4.课堂总结与拓展5.

01zcs的读音与形状PARTPowerPointDesign------------------

发音时舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中间挤出来。

可以借助“字”“在”等字的发音来帮助学生感受z的发音。z的发音技巧z的形状像个数字“2”，可以编口诀“像个2字zzz”来帮助学生记忆。

通过展示z的书写动图，让学生观察z的笔画顺序，加深对形状的记忆。z的形状记忆z的发音与形状

c的发音技巧c的形状记忆发音要领与z相似，但吐出的气流较强。舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中间挤出来。

可以用“刺猬”的“刺”来引导学生感受c的发音，强调发音的力度。c的形状像个半圆，可以编口诀“半个圆圈ccc”来帮助学生记忆。

展示c的书写动图，让学生观察c的笔画顺序，注意起笔和收笔的位置。0102c的发音与形状

舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条夹缝，让气流从中间挤出来。发音时要轻而长。

可以借助“丝”“四”等字的发音来帮助学生感受s的发音，注意发音的轻柔。s的发音技巧s的形状像个半个“8”字，可以编口诀“半个8字sss”来帮助学生记忆。

展示s的书写动图，让学生观察s的笔画顺序，注意笔画的流畅性。s的形状记忆s的发音与形状

02zcs的整体认读音节PARTPowerPointDesign------------------

zi是整体认读音节，发音时又轻又短，舌尖向前平伸，抵住上齿背，然后舌尖稍稍离开，让气流从中间挤出来。

可以通过对比z和zi的发音，让学生感受整体认读音节的特点。zi的发音特点提供一些带调的zi音节，如zī（资）、zí（资）、zǐ（子）、zì（字），让学生进行拼读练习。

结合图片或实物，如“字典”“写字”等，帮助学生更好地理解和记忆zi的拼读。zi的拼读练习zi的认读与拼读

ci的发音特点ci是整体认读音节，发音时又轻又短，舌尖向前平伸，抵住上齿背，然后舌尖稍稍离开，让气流从中间挤出来，吐出的气流较强。

可以通过对比c和ci的发音，让学生感受整体认读音节的特点。ci的拼读练习提供一些带调的ci音节，如cī（雌）、cí（词）、cǐ（此）、cì（刺），让学生进行拼读练习。

结合图片或实物，如“刺猬”“词语”等，帮助学生更好地理解和记忆ci的拼读。ci的认读与拼读

si是整体认读音节，发音时又轻又短，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条夹缝，让气流从中间挤出来。

可以通过对比s和si的发音，让学生感受整体认读音节的特点。si的发音特点提供一些带调的si音节，如sī（思）、sí（私）、sǐ（死）、sì（四），让学生进行拼读练习。

结合图片或实物，如“丝巾”“四面”等，帮助学生更好地理解和记忆si的拼读。si的拼读练习si的认读与拼读

03zcs的拼读练习PARTPowerPointDesign------------------

0102两拼音节的拼读z可以与a、e、u等韵母组成两拼音节，如za（扎）、ze（责）、zu（足）。拼读时要注意声母轻，韵母响，声韵连读。

通过卡片游戏或拼读练习，让学生熟练掌握z与韵母的两拼音节拼读。三拼音节的拼读z还可以与介母和韵母组成三拼音节，如zuo（做）。拼读时要注意声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。

提供一些三拼音节的练习，如zuo（做）、zai（在）、zao（早），让学生进行拼读练习。z与韵母的拼读

三拼音节的拼读c还可以与介母和韵母组成三拼音节，如cuo（错）。拼读时要注意声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。

提供一些三拼音节的练习，如cuo（错）、cai（菜）、cao（槽），让学生进行拼读练习。两拼音节的拼读c可以与a、e、u等韵母组成两拼音节，如ca（擦）、ce（策）、cu（粗）。拼读时要注意声母轻，韵母响，声韵连读。

通过卡片游戏或拼读练习，让学生熟练掌握c与韵母的两拼音节拼读。c与韵母的拼读

s可以与a、e、u等韵母组成两拼音节，如sa（洒）、se（色）、su（速）。拼读时要注意声母轻，韵母响，声韵连读。

通过卡片游戏或拼读练习，让学生熟练掌握s与韵母的两拼音节拼读。两拼音节的拼读s还可以与介母和韵母组成三拼音节，如suo（索）。拼读时要注意声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。

提供一些三拼音节的练习，如suo（索）、sai（赛）、sao（扫），让学生进行拼读练习。三拼音节的拼读s与韵母的拼读

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