第1课古诗词三首（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文下册阅读理解（统编版）.docxVIP

第1课《古诗词三首》类文阅读

技巧点拨

◎以动衬静

以动衬静是一种衬托的方式，即以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更加静谥的氛围的表现手法。

《四时田园杂兴》(其二十五)中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，用蜻蜓、蛱蝶飞舞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见的情景。这两句写出了田园生活的宁静闲适，余味无穷。

素养提升

◎描写田园风光的诗句

1.绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》

2.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》

3.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《四时田园杂兴》)

4.水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。一一张舜民《村居》

5.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》

6.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》(其五)

7.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》

8.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——王安石《书湖阴先生壁》

一、语段阅读

（一）诗词曲鉴赏

《四时田园杂兴》（其三十一）

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

[注释]①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。②耘田：除草。③绩麻：把麻搓成线。④各当家：各人都担任一定的工作。⑤未解：不懂。⑥供：从事，参加。

1．诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？

2．“儿女各当家”指。

3．诗歌一、二两句描绘了一幅怎样的景象？请用简洁的语言加以概括。

4．写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？

【答案】

1．村庄儿女、童孙，耘田绩麻、学种瓜。2．村庄里的男男女女都各自主动担负起田间和家庭的农活。3．诗人写的是农村见闻，以白描的手法，描绘出春耕时节，男耕女织，老幼不息的忙碌景象。4．儿童学种瓜有两点意义，一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。很明显，作品中流露出诗人对劳动者的赞美和对农村生活向往之情。

【解析】

1．本题考查学生对古诗中人物及其活动的掌握。

解答时需逐句读古诗，找出其中的人物，然后根据人物找出其劳动内容。

结合诗歌内容“村庄儿女各当家”、“童孙未解供耕织”可知，诗中描写的人物有村庄儿女与童孙，分别在耘田绩麻、学种瓜。

2．本题考查学生对字词的理解能力。

解答时整体把握题目含义，结合诗句语境完成作答。

“村庄儿女各当家”意思是村中男男女女各有各的家务劳动，故“儿女各当家”指村庄里的男男女女都各自主动担负起田间和家庭的农活。

3．本题考查学生对诗句内容的理解能力。

先概括一、二句描绘的景象，即“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”意思是：白天出去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。抓住“耘田”“绩麻”，可知描绘的是