2024-2025学年高中语文上学期第3周《大堰河，我的保姆》说课稿.docxVIP

2024-2025学年高中语文上学期第3周《大堰河，我的保姆》说课稿

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《大堰河，我的保姆》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课属于高中语文教材中现代诗歌鉴赏板块，与学生在初中阶段学习的诗歌鉴赏知识相联系。通过学习本诗，学生将巩固对诗歌基本格式的认识，提升对诗歌情感表达和意象分析的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《大堰河，我的保姆》这首诗歌，学生能够深入理解诗歌的意象和情感，提升对诗歌语言的鉴赏能力，培养审美情趣；同时，通过诗歌的学习，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，增强文化自信，形成正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌的主题思想：通过分析《大堰河，我的保姆》这首诗歌，重点把握诗人对保姆大堰河的深情赞颂，以及通过保姆的形象所表达的对劳动人民的敬意和赞美。

-把握诗歌的艺术特色：强调对诗歌意象、修辞手法和抒情方式的把握，如诗歌中“大堰河，我的保姆”等意象的象征意义，以及“我是你的儿子，我是你的儿郎”等反复句式的运用。

2.教学难点：

-深入分析诗歌的情感内涵：难点在于引导学生理解诗歌中蕴含的深厚情感，如对大堰河的感恩之情、对劳动人民的同情和赞颂，以及诗人对美好生活的向往。

-诗歌意象的解读：难点在于帮助学生理解诗歌中“大堰河”这一意象的深层含义，以及如何通过意象来把握诗歌的整体情感和主题。

-诗歌的审美鉴赏：难点在于引导学生从审美角度欣赏诗歌的语言美、形式美和情感美，提升学生的审美鉴赏能力。例如，在分析“你的青草是那么香，香到我的梦里来”时，引导学生体会其意境和情感表达。

四、教学资源准备

1.教材：《大堰河，我的保姆》原文及教师用书，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如大堰河的生平图片、农村生活的场景等，以及诗歌朗诵的音频资料，以帮助学生更好地理解诗歌的情感和背景。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩色笔，方便学生进行小组讨论和记录想法。此外，利用教室的多媒体设备展示诗歌相关的视频，增强课堂的直观性和生动性。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首充满深情和赞颂的诗歌——《大堰河，我的保姆》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起进入这首诗歌的情境中。

（学生）好的，老师。

二、朗读诗歌，整体感知

（教师）现在请大家跟读这首诗歌，注意朗读的节奏和情感。

（学生）朗读诗歌。

（教师）非常好，同学们的朗读很有感情。接下来，我们一起来分析这首诗歌的主题和情感。

三、探究主题，分析情感

1.诗歌的主题

（教师）这首诗歌的主题是什么呢？请大家结合诗歌内容，进行小组讨论。

（学生）小组讨论。

（教师）哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？

（学生）我们小组认为，这首诗歌的主题是对劳动人民的赞美和感恩，特别是对大堰河这位伟大的保姆的赞颂。

（教师）很好，你们的分析很到位。接下来，我们进一步分析诗歌中表达的具体情感。

2.诗歌的情感

（教师）在这首诗歌中，诗人通过哪些诗句表达了情感？

（学生）通过“大堰河，我的保姆”等诗句，诗人表达了对大堰河的感激之情；通过“你的青草是那么香，香到我的梦里来”等诗句，诗人表达了对大堰河的怀念之情。

（教师）非常好，同学们能够准确地把握诗歌中的情感。接下来，我们分析诗歌的艺术特色。

四、分析艺术特色，品味语言

1.诗歌的意象

（教师）在这首诗歌中，诗人运用了哪些意象来表达情感？

（学生）诗人运用了“大堰河”、“青草”、“太阳”等意象来表达情感。

（教师）这些意象有什么特殊的含义吗？

（学生）比如，“大堰河”代表了诗人对保姆的感激和敬意，“青草”和“太阳”则象征着生命和希望。

（教师）很好，同学们能够理解诗歌中意象的深层含义。

2.诗歌的修辞手法

（教师）在这首诗歌中，诗人运用了哪些修辞手法？

（学生）诗人运用了拟人、比喻等修辞手法。

（教师）比如，“你的青草是那么香，香到我的梦里来”这句话，就是通过拟人手法，将青草赋予了人的情感。

3.诗歌的抒情方式

（教师）在这首诗歌中，诗人采用了哪些抒情方式？

（学生）诗人采用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。

（教师）很好，同学们能够准确地把握诗歌的抒情方式。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解到《大堰河，我的保姆》这首诗歌的主题是对劳动人民的赞美和感恩，特别是对大堰河这位伟大的保姆的赞颂。诗歌中运用了丰富的意象、修辞手法和抒情方式，表达了诗人对大堰河的深情厚谊。希望大家能够从这首诗歌中汲取力量，珍惜身边的每一个人，感恩生活中的点滴。

（学生）谢谢老师，我们一定会记住今天的课程内容。

六、课堂小结