启蒙运动历史学科陈婕省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

启蒙运动历史学科:陈婕第1页

法国国王路易十四法国国王路易十六上断头台第2页

一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态上反应，一定思想文化,对社会政治和经济含有反作用.第3页

第七课启蒙运动一、启蒙运动到来背景1.自然科学领域重大突破;2.资本主义经济深入发展;3.资产阶级力量壮大;4.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐;第4页

二、启蒙运动性质17——18世纪欧洲资产阶级发动反封建思想解放运动第5页

三、启蒙运动关键理性:指人自己思索，利用自己智力去认识、判断和了解事物能力第6页

时期国家代表人物主要观点著作兴起高潮扩展四、启蒙运动过程英国1.抨击天主教会；2.反对君主专制，提倡君主立宪制3.提倡“天赋人权”4.相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。伏尔泰(领袖)法国18世纪中叶孟德斯鸠卢梭《哲学通信》《路易十四时代》1.反对君主专制，主张君主立宪制；2.提出了“三权分立”学说3.提出国家法律不能违反人理性。1.“社会契约论”和“人民主权”思想；2.认为人类不平等根源是财产私有《论法精神》《社会契约论》康德认为启蒙运动关键就是人应该自己独立思索,理性判断;强调人主要性;主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律;认为自由和平等只能在法律范围内《纯粹理性批判》其它国家德意志第7页

“当你若有所思,你有权发表你一切看法;

当你被人控告,或写了闯祸文章,

只能依照法律来裁判.”

—伏尔泰《哲学通信》

“我不能同意你说每一个字，不过我誓死捍卫你说话权利。”

“自由只存在于依靠法律进行统治地方。”

—伏尔泰

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“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在了，因为人们将要害怕这个国王或议会制订暴虐法律，并暴虐地执行这些法律。假如司法权不一样立法权和行政权分立，自由也就不存在了。假如司法权同立法权合而为一，则对公民生命和自由施行专断权力，因为法官就是立法者。假如司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者力量。假如同一个人或者是由主要人物、贵族或平民组成机关行使这三种权力，即制订法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”——孟德斯鸠《论法精神》第9页

“行政权利委托者绝不是人民主人，而只是人民官吏；只要人民愿意，人民就能够委托他们，也能够撤换他们。任何政府形式都不是人民负担一个义务，它只是人民赋予行政机构一个暂时形式，直到人民愿意另行加以要求时为止。”——卢梭《社会契约论》第10页

“要有勇气利用你自己理智！这就是启蒙运动口号。”——康德第11页

思索与讨论：1、法国启蒙思想家们主张有什么相同之处？反对封建专制、提倡民主政治、自由、平等2、启蒙运动在英国兴起，为何却在法国到达高潮呢？提醒：“一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态上反应，一定思想文化对社会政治和经济含有反作用”。①法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；②法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大；第12页

三、启蒙运动影响提醒：“一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态上反应，一定思想文化对社会政治和经济含有反作用”。1、深入解放了人们思想，冲击欧洲封建专制统治；2、为法国大革命作了充分思想准备；3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立斗争。第13页

知识利用：比较文艺复兴与启蒙运动异同点项目文艺复兴启蒙运动资本主义发展阶段关键斗争对象斗争方式影响性质资本主义萌芽资本主义深入发展人文主义理性主义主要反对教会对人束缚（封建神学）封建专制统治及教权复兴古希腊罗马文化直接反对推进科学事业发展，启导了欧洲范围内宗教改革浪潮打击了专制主义世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命浪潮资产阶级思想解放运动