浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级《历史与社会》上册说课稿：第四单元第二课隋唐：开放革新-《唐的盛衰》 (2份打包).docxVIP

浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级《历史与社会》上册说课稿：第四单元第二课隋唐：开放革新-《唐的盛衰》(2份打包)

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设计意图

本节课以《唐的盛衰》为主题，旨在通过讲解唐朝的繁荣与衰落，使学生了解唐朝在中国历史中的重要地位，以及唐朝的政治、经济、文化等方面的特点。结合八年级学生的认知水平和学科要求，本节课的设计意图是：

1.让学生掌握唐朝的兴衰过程，理解唐朝繁荣与衰落的原因。

2.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

3.通过学习唐朝的历史，激发学生对中华文化的自豪感，培养他们的爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和社会参与三个方面：

1.历史思维：通过分析唐朝的盛衰过程，培养学生的时间观念、历史解释和批判性思维能力，使其能够从历史的角度审视和思考社会变迁。

2.文化认同：通过学习唐朝的政治、经济、文化等方面的成就，增强学生对中华文化的认同感，提升文化自信。

3.社会参与：引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观，积极参与社会事务，为国家的繁荣富强贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.唐朝的繁荣时期及其主要成就。

2.唐朝衰落的原因及其历史影响。

难点：

1.理解唐朝繁荣与衰落之间的内在联系。

2.掌握唐朝政治、经济、文化等多方面变化的复杂性。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，展示唐朝的地图、文物、绘画等直观资料，帮助学生形象地理解唐朝的地理范围和文化成就。

2.通过案例分析和讨论，引导学生思考唐朝繁荣与衰落的原因，如安史之乱、科举制度的变化等。

3.采用时间线索和因果关系图，帮助学生理清唐朝历史发展的脉络。

4.在课堂上设置问题情境，鼓励学生提问和思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

5.对难点内容进行分解讲解，结合历史背景进行深入分析，帮助学生逐步攻克难点。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》人教版八年级上册教材。

2.辅助材料：收集唐朝相关的历史图片、图表、纪录片片段等，制作成PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，便于课堂讨论和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示唐朝的著名文物图片，如兵马俑、唐三彩等，引发学生对唐朝的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的隋朝历史，为学生过渡到唐朝的历史背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解唐朝的建立、发展、繁荣和衰落过程，重点介绍唐朝的政治制度、经济文化成就及其历史意义。

-举例说明：通过讲述唐太宗、武则天等历史人物的故事，具体说明唐朝的政治制度和文化特色。

-互动探究：将学生分组，讨论唐朝繁荣的原因及其衰落的过程，引导学生思考历史事件之间的关联。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制唐朝历史时间线，标注重要事件，加深对唐朝历史的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解历史事件。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结唐朝的主要成就及其在中国历史中的地位，强调唐朝对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读教材中关于唐朝的章节，并撰写一篇关于唐朝繁荣与衰落原因的短文，字数不限。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐朝的政治制度：详细介绍唐朝的科举制度、三省六部制等政治体制，以及这些制度对唐朝政治稳定和社会发展的影响。

-唐朝的经济：讲解唐朝时期的农业、手工业、商业发展情况，包括耕作技术的改进、手工业的繁荣和商业市场的活跃。

-唐朝的文化：深入探讨唐朝的文化成就，如诗歌、书法、绘画、音乐等方面的代表作品和人物。

-唐朝的对外交往：介绍唐朝与周边国家及地区的交流，如丝绸之路的贸易、文化交流等。

-唐朝的宗教信仰：分析唐朝时期的宗教状况，包括佛教、道教、伊斯兰教等宗教的传入和发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《资治通鉴》中关于唐朝的相关章节，以及《唐诗三百首》等文学作品，以加深对唐朝历史和文化的理解。

-观看纪录片：建议学生观看《唐朝风云》、《唐之韵》等历史纪录片，通过影像资料直观感受唐朝的繁荣与衰落。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地博物馆，观察唐朝的文物，如瓷器、铜器、书画等，亲身感受唐朝的文化魅力。

-研究性学习：指导学生进行小组研究，选择唐朝的某个方面进行深入研究，如唐朝的科技发展、艺术成就等，并撰写研究报告。

-户外考察：组织学生参观历史遗址，如长安城遗址、大明宫等，实地体验唐朝的历史遗迹。

-互动讨论：在班