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以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略

一、初中学生英语写作现状

在我国，绝大多数学生都选择英语作为第二语言去学习。当然，英语也是义务教育中的一门学科，我国学习英语的学生基数很大，因此国家相关部门对学生英语方面的教育比较重视。但是同样正是因为英语不是母语，文化、语法、语句习惯等与汉语有比较大的差异，很多学生尤其是小学、初中等阶段的学生学习起来比较困难，甚至难以接受这门外来语言。再加上师资力量的不均衡以及教师能力的参差，所以教育资源较差的偏远地区学生的英语成绩也普遍不是太好，更别提需要学生独立完成的英文写作。但是随着互联网的普及、科技的进步以及新课改的不断推进，教育资源逐渐趋于共享，教育技术也更加适合学生的学习。以阅读文本为基础的英语写作教学就是其中之一，随着此方法的不断研究与实践，学生在英语写作方面有了很大程度的提升。

二、阅读文本在初中英语写作教学中的优势

1.可以扩大学生词汇量

英语写作与汉语写作是同样的道理，一篇完整的文章是由学生写的每一个字组成的，每一个字都很重要，并且其中每一个词、每一个句子都要清楚明白。所以，这就要求学生要掌握足够的词汇量，这是写作的基础，同时也是文章内容丰富与否、新颖与否的关键步骤。在学生阅读文本的时候就是增加词汇量的一个时机，将陌生单词从中剥离出来并归纳整理，结合文本内容带入情景更加利于记忆和大脑的储存。经过大量的文本阅读，陌生单词会重复出现，重复次数高的单词就很容易被记住，从而达到增加词汇量的目的。

2.可以促使学生积累写作素材

初中学生的阅读材料一般都是来自教材，所以目光就只能局限于课本的阅读中，死板且枯燥，知识素材的积累也有限，限制学生写作方面的发展。所以为了学生英语潜力的发展，丰富阅读内容很有必要。大量的阅读文本会使学生开阔眼界，提高阅读审美，遇到精彩的素材学生顺便也可以加以记忆，遇到常用的知识也可以加以积累，然后再积极引导他们在写作中进行应用，这样在写作中才会出现新颖的事物或者学生会从不同的角度看待问题，写作内容不会太单薄和片面，素材的合理应用也会让内容更加丰富。

3.可以提高学生写作能力

正如我们的中文一样，英语中的阅读和写作也是不可分割的，良好的阅读习惯与大量的阅读内容是优秀写作的基础。只有见得多了，读得多了，开阔了眼界，再逐渐模仿最后才能写出属于自己的文章，当然这对于初中学生来说要求有些许的严苛，但是道理是一样的，要想写作好，一定量的阅读必不可少。并且在阅读中，教师也会让学生掌握一些语感以及一些出彩的语法句式，这些运用在作文中就是亮点的所在。所以，为了提升学生的写作能力，正确的阅读文本非常重要。

三、阅读文本在初中英语写作教学中的策略

1.寻找合适的文章范例

教师在文本阅读写作教学中并不是给学生提供大量的文本就足够了，还需要教师对文本进行整理。因为初级中学的学生对阅读文本的挑选能力还不足。如今英语阅读文本比比皆是，内容也是良莠不齐。教师需要给学生挑选出适合他们阅读的文本，比如富含常用且高级的词汇，文章结构清晰明了，句式简单易懂，衔接词运用流畅等。如果让学生能够自己意识到哪些东西可以摘出来运用到自己的文章中，那么这篇范文就是成功的。

2.对学生和教师加以要求

语言与语言之间在某种程度上来说都是相通的，所以在英语写作中有些部分与汉语一样，比如语境，厚重优美的汉语句子也可化作轻灵干脆的英文句子，它需要的是语境的构造与语感的培养，而不是华丽辞藻的堆砌。所以，在英语写作中，教师要对自己和学生提出要求。教师教授语感时要研究透彻句子，不能说一些虚无的东西，否则容易使学生产生迷惑；而对学生也要要求将英语联系汉语，共同构造文本之间的逻辑性，以达到夯实基础的效果。

3.以阅读文本为基础培养写作思维

写作其实就是一个人思维方式的体现，无论是英语还是汉语。但是每种语言都有其独一无二的特点，要想掌握英语写作的思维特点，就要与地道的英文作家进行交流。读书本来就是读者与作者灵魂上的一种交流，所以笔者鼓励初中学生读一些国外原版作品。这并不需要多难的书，对于初中学生来说，读一些简单的英文原著就可以，这对学生的写作思维大有裨益。另外，经过实践验证发现，英语的一大特点就是直白，比如英语的观点都会直接阐述，然后才说明原因。所以，学生可以通过阅读文本锻炼写作思维，提升英文写作素养。

四、结束语

总而言之，英语的写作是有规律可循的，通过阅读文本来提升英语写作能力对中学生来说是一个养成英语写作思维的黄金阶段。初中学生有很多时间去阅读，在增长见识的同时可以增大词汇量、增加素材积累等，经过成熟的阅读之后英语写作自然就会游刃有余。但是为了追求高效的课堂，初中学生现在最好是阅读教师挑选的有针对性的文本，读完即练，通过不断的阅读和练习，养成写作思维，长此以往，写作能力自然就会提高，英语成绩也会进步，教学目标也会按时完成。但是英语的学习