2024年四年级英语下册 Unit 5 Where Are You Going Lesson 1说课稿 陕旅版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Unit5WhereAreYouGoingLesson1说课稿陕旅版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit5WhereAreYouGoingLesson1说课稿陕旅版（三起）

设计意图

本节课以“2024年四年级英语下册Unit5WhereAreYouGoingLesson1”为主题，旨在通过情景对话和图片展示，让学生掌握询问和回答目的地的方法，培养学生在实际生活中运用英语的信心和兴趣。通过互动游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与真实情境的对话活动，学生能够灵活运用所学词汇和句型，提高英语口语交流的流利度和准确性。同时，通过了解不同目的地的文化特点，增强学生的跨文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演，学生能够锻炼合作能力和解决问题的能力，提升社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握询问和回答目的地的核心句型，如“Whereareyougoing?”和“I’mgoingto...”。

②正确使用表示地点的词汇，如home,school,park等，并能够将这些词汇与句型结合使用。

③在实际情境中能够自信地进行对话，展示基本的交流能力。

2.教学难点

①在真实语境中理解并运用“Whereareyougoing?”这一询问句型，并能够准确回答。

②在对话中灵活运用时态，如使用现在时来描述即将发生的事情。

③克服语音语调的障碍，使语音清晰、语调自然，提高口语交流的吸引力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地名胜古迹的图片，以及与目的地相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备一些与地点相关的实物或模型，如地图、飞机、火车等，以辅助学生理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个“旅行咨询台”，让学生在模拟情景中练习对话。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生：“Whereareyoufrom?”引导学生思考并回答。

2.学生回答后，老师继续提问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”引导学生思考并回答。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示与教学内容相关的图片，如公园、学校、博物馆等，引导学生观察并说出这些地点的英语单词。

2.老师呈现课文中的核心句型：“Whereareyougoing?”和“I’mgoingto...”，并示范如何使用这些句型进行对话。

3.老师播放一段与目的地相关的动画或视频片段，让学生观看并模仿对话。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，让学生找出课文中出现的地点和相应的句子。

2.老师提问：“Whatarethemainplacesmentionedinthetext?”引导学生回答。

3.老师进一步提问：“Whatarethemainactivitiesthatthecharactersaregoingtodo?”引导学生回答。

四、重点句型练习（15分钟）

1.老师引导学生分组进行角色扮演，模拟实际情境中的对话。

2.老师给出以下情景，让学生进行对话练习：

-情景一：学生A要去公园，学生B要去图书馆。

-情景二：学生A要去博物馆，学生B要去电影院。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师给出以下问题，让学生进行回答：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Whereareyougoingtogo?

2.老师请学生上台进行展示，其他学生进行评价。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和地点词汇。

2.老师布置作业：

-复习本节课所学句型和词汇。

-准备一个与目的地相关的对话，下节课进行展示。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”引导学生回顾所学内容。

2.老师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语口语表达能力。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点