22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

22古诗三首芙蓉楼送辛渐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》。内容包括诗歌的背景、作者介绍、诗句解读以及情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学过的《春晓》等古诗有相似之处，都是通过诗歌表达作者情感，学生已有一定的古诗欣赏基础。同时，本节课的诗句较为浅显，有利于学生进一步了解唐代诗歌的特点。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过品读《芙蓉楼送辛渐》，让学生感受古诗的意境美和情感表达。

2.提升学生的语言运用能力，引导学生学习诗句中的修辞手法，模仿创作简单的古诗。

3.增强学生的文化理解，了解唐代诗歌的特点，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从视觉、听觉等多角度欣赏古诗，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，如《春晓》、《静夜思》等，对古诗的基本格式和表达方式有一定的了解。此外，他们具备一定的识字量和词汇积累，能够阅读简单的文言文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读和欣赏来感受文学之美。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过诗歌中的意象来理解诗人的情感。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来体会诗歌的韵律美，有的则倾向于通过绘画来表现诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗的意境和情感表达方面存在困难，可能难以把握诗人的内心世界。此外，学生对于古文的语法结构和词汇用法可能不够熟悉，这可能会影响他们对古诗的深入理解。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和困难提供适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解古诗的背景、作者生平和诗句含义，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演、绘画等形式，让学生身临其境地感受古诗的意境，提高学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片、作者画像和背景音乐，增强视觉效果和听觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对古诗内容的掌握程度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，提高信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《芙蓉楼送辛渐》的背景资料、作者简介和诗句解读，要求学生了解诗歌的基本信息和写作背景。

-设计预习问题：围绕《芙蓉楼送辛渐》，设计问题如“诗人为何送辛渐”、“诗中的意象有何象征意义”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辛渐的生平事迹或唐朝送别诗的背景，引出《芙蓉楼送辛渐》。

-讲解知识点：讲解诗歌的写作手法、意境以及诗人的情感表达。

-组织课堂活动：设计“诗歌朗诵会”和“诗歌创作”活动，让学生通过朗诵和创作来加深理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与朗诵和创作活动，体验诗歌的魅力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

-活动教学法：通过实践活动，让学生在参与中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌的阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的阅读理解题、诗歌翻译和创作练习。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对古诗的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提高自学能力。

-反思总结法：学