12《坐井观天》（说课稿）2024-2025学年-统编版二年级语文上册.docx

12《坐井观天》（说课稿）2024-2025学年-统编版二年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《坐井观天》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，学生能够理解和运用课文中的词语和句式，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析“坐井观天”的故事，引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国古代寓言故事的特点，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

4.学法指导与探究：通过小组合作探究，学生能够学会合作学习的方法，培养自主学习和探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在语文学习上已经具备一定的识字量和阅读能力，能够识别和拼读简单的汉字，并对寓言故事有一定的认识。然而，对于《坐井观天》这样的寓言故事，他们对故事中蕴含的哲理理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对于新鲜事物充满好奇，对故事性强的课文尤其感兴趣。他们的阅读能力尚在发展中，主要通过图画和文字结合来理解故事内容。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、角色扮演等，能够帮助他们更好地吸收和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于寓言故事往往含有深层的哲理，学生在理解故事寓意时可能会遇到困难。此外，对于二年级学生来说，词汇量和句式理解能力有限，可能会在朗读和复述课文时遇到障碍。同时，合作学习中的沟通和协调也可能成为学生需要克服的挑战。因此，教师需要通过多样化的教学手段和适时的引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版二年级语文上册教材，以便学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《坐井观天》相关的图片、动画视频，帮助学生直观理解故事内容。

3.教学工具：准备小黑板或投影仪，用于展示重点词语和句子，以及故事中的角色形象。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在合作学习时能够自由交流，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是寓言故事吗？它有什么特点？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍《坐井观天》的基本内容，激发学生对故事的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《坐井观天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《坐井观天》的基本概念、故事背景和寓意。

过程：

讲解《坐井观天》的定义，包括其主要内容、角色和情节。

详细介绍故事背景，包括故事发生的时间、地点和人物关系。

3.《坐井观天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《坐井观天》的寓意和现实意义。

过程：

分析《坐井观天》中的关键情节和角色行为，探讨故事中蕴含的哲理。

引导学生思考故事与现实生活的联系，如如何拓宽视野，如何对待未知和不同意见。

组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，加深对寓意的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《坐井观天》的寓意应用到实际生活中。

小组内讨论如何拓宽视野，如何保持开放心态，以及如何与他人交流不同观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《坐井观天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何拓宽视野的建议、如何保持开放心态的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《坐井观天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《坐井观天》的基本概念、故事背景、寓意和案例分析。

强调《坐井观天》在培养学生开放心态、拓宽视野方面的价值，鼓励学生在生活中实践所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《坐井观天》寓意的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《坐井观天》作为一则经典的寓言故事，其背后的哲学和智慧可以拓展到多个方面。以下是与本节课教学内容相关的内容：

-古代寓言故事集：《韩非子》、《庄子》等古代文献中的寓言故事，这些故事同样富含哲