第22课《读不完的大书》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第22课《读不完的大书》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第22课《读不完的大书》第一课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱阅读的习惯，提升阅读兴趣。

2.培养学生观察和想象能力，通过图文结合激发想象。

3.培养学生语言表达和审美能力，学会用文字描述自然景物。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些自然景物的描述，对基本的观察和表达有一定的了解。他们能够识别常见的自然现象，如四季变化、动植物等，但可能对复杂自然景物的描绘和想象能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景物有较强的探索欲望。他们的观察力和想象力正在发展，但可能缺乏系统性的训练。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手实践来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《读不完的大书》时，可能会遇到理解复杂句子结构、把握文章主旨和情感表达等困难。此外，将观察到的自然景物用文字准确描述出来，对于一些学生来说可能是一个挑战。因此，教学中需要注重引导学生逐步提高阅读理解能力和表达能力。

教学资源

-纸质教材：统编版三年级语文上册教材《读不完的大书》

-多媒体设备：投影仪或白板、电脑

-教学图片：自然景物图片，用于展示和启发学生想象

-教学视频：关于自然景物的短片，帮助学生理解

-实物教具：与课文相关的自然物品或模型

-课程平台：班级网络平台或教育软件，用于作业发布和互动交流

-信息化资源：在线词典、图片库、相关教学课件和教案

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢观察大自然吗？你们见过哪些美丽的自然景物？”

展示一些关于自然景物的图片或视频片段，让学生初步感受自然景物的魅力或特点。

简短介绍自然景物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、自然景物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解自然景物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然景物的组成部分，如山川、河流、森林、动植物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、自然景物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然景物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然景物案例进行分析，如山岳的气候影响、森林的生态平衡、河流的地理意义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然景物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和管理自然景物。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护森林”、“如何合理利用水资源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然景物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然景物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景物的观察日记或短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护自然环境。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过阅读《读不完的大书》这一课文，学生能够提高对自然景物描述的理解能力，学会从文字中提取信息，理解作者的表达意图。

2.观察能力增强：学生在学习过程中，通过观察自然景物图片、视频和实物，能够更加细致地观察周围环境，提高观察能力。

3.想象力和创造力激发：通过对自然景物的描绘和想象，学生的想象力得到了激发，能够创造出属于自己的故事和画面。

4.语言表达能力提高：学生在学习过程中，通过模仿课文中的表达方式，学会了如何用恰当的语言描述自然景物，提高了书面和口头表达能力。

5.环保意识增强：通过学习自然景物的特点和重要性，学生能够认识到环