《1.6 磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docx

《1.6磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《1.6磁极间的相互作用》旨在让学生通过观察、实验等方式，了解磁极间的相互作用规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过本节课的学习，学生能够掌握磁极间的相互作用规律，为后续学习磁现象打下基础。

核心素养目标

培养学生观察自然现象、提出问题、设计实验、分析结果的能力，增强科学探究的意识和兴趣。通过磁极间相互作用的探究活动，提升学生的科学思维和创新能力，以及合作学习和交流分享的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已初步接触了磁铁的基本特性，了解磁铁有南北两极，以及磁铁的极性。在此基础上，学生对磁铁的简单应用也有所了解，如指南针的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对磁铁等自然现象有较强的探索兴趣。学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但科学探究能力尚处于初步阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解磁极间相互作用的具体规律时可能会遇到困难，如无法直观感知磁极间的相互排斥和吸引。此外，学生在设计实验、记录数据和分析结果时，可能会遇到操作不当、记录不准确等问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：磁性实验器材（磁铁、铁钉、铁片）、磁性材料（软铁、钢片）、磁性粉末。

2.课程平台：教科书《科学二年级下册》教科版。

3.信息化资源：多媒体课件、网络视频资源（如磁铁相互作用的演示视频）。

4.教学手段：实物展示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“磁极间的相互作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“磁铁的哪一端是北极？磁铁靠近铁钉会发生什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的基本特性和磁极间的相互作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解磁极间的相互作用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示磁铁的图片或小实验，引出“磁极间的相互作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解磁极间的相互作用规律，结合实例如“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论实验，让学生通过磁铁和铁钉的相互作用，观察并总结磁极间的规律。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论实验，体验磁铁间相互作用的规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解磁极间的相互作用规律。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握磁极间的相互作用规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解磁极间的相互作用规律，掌握实验操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计磁铁排列图案的作业，要求学生运用所学知识，设计出符合磁极间相互作用规律的图案。

提供拓展资源：推荐相关科学网站或书籍，如《有趣的磁铁》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思