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6.3从统计图分析数据的集中趋势
一、学生知识状况分析
学生的知识技能基础：学生面的数学学习中，已掌握了条形统计图、扇
形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信
息，解决一些相关问题。
学生活动经验基础：学生面的数学学习活动中，已获得了从事统计活动
所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了
一些数学活动经验。
二、教学任务分析
本节课的教学任务是：学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义；
能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平
均数、中位数、众数。通过例题和习题的学习，加强知识之间的联系，巩固对各
种图表信息的识别和评判能力，发展学生初步的统计意识和数据处理能力，达成
有关的态度目标。为此，本节课的教学目标是：
1.知识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条
形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、
中位数、众数。
2.过程与方法：初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、
中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
3.与态度：通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相
互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。
三、教学过程设计
本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：活动探究；
第三环节：运用提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。
第一环节：情境引入
内容：为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，
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这10个面包的质量如下图所示。
（1）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？
（2）估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。
目的：通过学生随机抽取了同种规格面包的统计图的信息，复均数、
中位数、众数的概念，初步体会估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，
从而引入新课。
注意事项：引例的解答要让学生自主参与，带着积极的状态进入新课的学习。
第二环节：活动探究
内容1：试一试：某次射击比赛，甲队员的成绩如下：
成绩甲队员10次射击成绩
10
9.8
9.6
9.4
9.2
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