人教版五年级数学上册课件第1课时 确定位置.ppt

小学五年级数学上册（人教版）

第1课时确定位置（1）人教部编版-数学-五年级上册位置2新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业

教学目标1.在具体情境中认识行、列的定义，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2.经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体的位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会数形结合的数学思想，发展空间观念。3.感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。教学重难点:1.理解数对的含义，会用数对确定具体物体的位置。2.理解用数对确定位置的方法。

你知道张亮的位置在哪儿吗？周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮新课导入

竖排叫做列。横排叫做行。探究新知

周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1列第2列第4列第5列第6列第3列确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……探究新知

第1行第2行第3行第4行第5行周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……探究新知

周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮能快速的记录下三位同学的位置吗?张亮是_____、_____的同学。第2列第3行探究新知

周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第4列第5列第6列第3列张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。探究新知

第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第4列第5列第6列第3列用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。（2，3）表示张亮在第2列表示张亮在第3行两个数之间用逗号隔开探究新知

周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮王艳在第3列，第4行。王艳在第几列，第几行？用数对表示是（3，4）。赵雪在第几列，第几行？赵雪在第4列，第3行。用数对表示是（4，3）。王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。探究新知

周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？探究新知

你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？用数对（3，2）表示。1.（2,3）（4,3）（2,1）（4,1）课堂检测

2.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？表中的“山”用数对（1,5）表示。（1）春（1,2）雪（2,3）花（3,1）土（4,5）（2）数对（4,2）表示冬。数对（2,4）表示月。课堂检测

用数对表示竖排叫列；横排叫行（a，b）左列右行，中间用“，”隔开（2,3）课堂小结

1.(9,8)这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？课后作业

2.（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。（3）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。（4,5）（3,3）（10,6）三七（6,3）（2,5）（8,4）（5,1）（2,2）（10,4）课后作业

3.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？白方的“王”在（e,1）处。（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。（2）“接下来，白方（g，1）处的马进入到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？课后作业