2024学年四年级语文上册第七单元23雾凇教学反思2苏教版.docVIP

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23雾凇

如今的课堂，有学生的自主学习，有学生的合作学习，更有学生的创新学习，课堂气氛的活跃、和谐，教学民主，新课程理念让我们尝到了胜利的喜悦。同时也给我们带来很多新的挑战，让我们看到自己教学的不足。作为一名老师，要经过不断地学习，在教学实践和反思中，完善自己的教学水平。以下是我对《雾凇》这一课的教学反思。

??本课语言美、意境美。通篇都呈现着“奇美”的景象：雾凇的“奇幻”、形成条件的“奇妙”、形成过程的“奇异”。这节课，我关注了语文的人文性，以情为基础，重视感的过程，追求内化的终极目标，引领孩子观赏美丽文字中所蕴含的奇妙绝伦的画面，让美充溢着课堂。本文作者以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇奇丽而奇妙的景象，并说明白雾凇奇观形成的缘由。备课之前，我把这篇课文读了好几遍，因为我知道，文本解读是根，作为老师，对文本的解读应当是丰富、深刻而又独到的。

??在教学雾凇形成的过程这一环节中，我让学生给“镀”字换个近义词来推敲理解作者用词的精确性，希望孩子们能懂得雾凇是逐步形成的。但是，孩子们并不能达到我预期的设想，这时，我灵光一闪，拿起粉笔在黑板上画了一束松针，让学生上来给松针“镀白银”，其余学生细致视察这位同学的动作，接着让学生说说自己所想到的哪个词语能代替“镀”，学生说了很多有创设性的词语，当然最终还是一样得出结论“镀”字最恰当。此时我再按序出示“银线”“银条”“银松雪柳”的图片，直观形象地解决了本节课的教学重点和难点。作为一位老师，我感觉到教学思维中的火花是多么难得，因此课后我赶忙做了笔记。其实平常的教学中有很多的“火花”，有阅历的老师就会留意记录积累，所以我觉得这节课我和学生均有喜人的收获。

??当然这堂课也有些不尽如人意的地方，我感觉在以下几方面还需改进：首先课件中出现大段课文，学生有些脱离了课文。特殊是其次自然段的教学，我本想通过课件将雾凇形成的几要素理清，所以将八句话分开出示在大屏幕上，学生也读到位了，可是却忽视了将文中的关键词圈画出来。其次对学生的预设还应更充分，设计的问题还须要更到位。一个问题抛出去了，学生会怎样回答；学生的回答与你预想的不一样时，你又该怎样引导……看似四非常钟的一节课，老师要在头脑中反复盘算的时间却是四非常钟的几十倍。我在课前对学生的预设不够充分、全面。

??我们常常说这样一句话：教学恒久是一门缺憾的艺术。或许也正是因为这些缺憾，才能成就更多的完备。以上是我此次上课后的反思，在今后的教学中我将取他人之所长，补已之短，更上一层楼