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王之涣《凉州词》教学预设

课前准备：

1、课件;

2、在黑板上写好《凉州词》一诗。

3、印有诗作的纸张。

课前预热：

1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗?来，请你猜一猜。(陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切!)

2、今天咱们学的是，谁先来给我们背几首助助兴?指名。

3、能让陈老师开个头吗?看谁能接下去，好吗?

▲王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

▲王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!”

你发现没有，这些诗都是反映什么的?(战争)是啊，中，有很大一部分是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。(出示课件：边塞诗)

边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞(如幽蓟一带)旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何!诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

教学预设：

一、导入

今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。

(课件中的flash陈老师是网上下载的。其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。)

1、初读古诗。

师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登雀楼》的作者――王之涣。王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

2、朗读。

(1)这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。

(2)谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱?(指名二位学生读、然后齐读)

二、感悟诗意

过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

(一)黄河远上白云间

1、读一读：

首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。

如果让你来读，你觉得该怎么读?

谁来读一下?(指多个学生读)

谁能读得气势更大一点。

(师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了;师：哦，有千里之势了!)

师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来!

好!让我们像这位同学那样读!

2、看一看：想看看黄河吗?

播放黄河课件。

3、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象?

4、说一说(描写黄河的诗)：

你知道其他描写黄河的诗吗?如：

(1)、南宋爱国诗人《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海“。(在古代，“河”特指黄河，“江”特指长江。)

(2)、王之涣《登雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。”

(3)、刘锡《浪淘沙》：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

(4)、大诗人在《》一诗中也有描绘：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。李白的年纪比王之涣要小13岁，我想，他一定是学了王之涣的这首诗，才有这样的想象吧。)

5、读一读：

师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来!好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句――黄河远上白云间

(二)、一片孤城万仞山

过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。(出示图片)

1、释“仞”：仞是什么意思?谁来念一下材料中的内容。

2、理解：“孤城”指哪座城?(让学生知道玉门关的大位置。课件出示中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关〗，这些地方在我国荒凉的西北地区。)

想看看玉门关吗?出示课件：

玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路