55婴幼儿的心理卫生婴幼儿的心理卫生项目项目59课件.pptx

婴幼儿的心理卫生婴幼儿的心理卫生0~3岁婴幼儿卫生与保健项目项目55

从心理学角度来看，早期的母婴依恋关系会内化到婴幼儿的内心，成为内在的关系模式，从而影响其性格的形成，深深影响着个体的发展。依恋关系奠定了婴幼儿的生命底色。那么，如何建立良好的依恋关系？针对不同年龄段的婴幼儿，应如何开展心理保健？如何预防婴幼儿常见的心理问题？带着这些疑问，我们将进入本项目的学习。

任务1婴幼儿心理发展概述任务2婴幼儿常见心理问题预防与保健

婴幼儿心理发展概述婴幼儿心理发展概述11知识目标1.熟悉婴幼儿动作、认知、言语、个性和社会性等心理发展的主要方面。2.掌握不同年龄段婴幼儿心理健康保健要点。能力目标1.能指导母亲与婴幼儿建立安全型依恋关系。2.能够正确应对婴幼儿的第一叛逆期。情感目标1.深刻认识婴幼儿心理健康的重要性，关心、爱护、尊重婴幼儿。2.尊重婴幼儿发展的个体差异性，以婴幼儿为本。

许多家长认为，婴幼儿年龄小，什么都不懂，更别提有什么心理活动了。其实，从出生那一刻起，婴幼儿的心理活动就已经产生并逐渐发展了，如有的婴幼儿认生，只让身边熟悉的人抱，有的婴幼儿谁抱都无所谓，还有的婴幼儿看到妈妈离家上班就会声嘶力竭地哭喊，久久不能平静……这些均是由心理活动引发的外在行为表现。成人要根据婴幼儿的心理特点对其进行悉心引导，以确保其心理朝着健康的方向发展。婴幼儿心理发展的特点有哪些？成人应如何对其进行正确引导？请思考

婴幼儿心理发展的内容一1.动作发展（1）动作发展对婴幼儿心理发展的意义婴幼儿对世界的最初认识源于动作，婴儿天生具有一系列动作反应模式，他们最初的认识活动就是动作与感知觉相结合的结果。（2）婴幼儿的主要动作发展婴幼儿的动作发展非常迅速，遵循着普遍的原则和顺序，有从上到下发展的头尾原则、由内到外发展的近远原则、从大动作向精细动作发展的大小原则。婴幼儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走技能。▲幼儿手抓积木▲幼儿独立行走

▼0～3岁婴幼儿动作发展进程

（3）影响动作发展的主要因素影响婴幼儿动作发展的因素有神经系统的成熟度、刺激物的支持、环境提供的动作活动机会、成人激发婴幼儿掌握操作事物的技能和探究环境的愿望、母亲的抚养方式等。2.认知发展婴幼儿的认知包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等。其中，感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最先成熟的心理过程，是认知的开端。

▼0～3岁婴幼儿具体认知发展进程月（年）龄认知社会化新生儿新生儿的视觉不敏锐，出生3～7天后听力已相当好，声音可引起其呼吸节律的改变；1个月时能分辨“吧”和“啪”的声音先天的生存反射（呼吸反射、眨眼反射、瞳孔反射、觅食反射、吸吮反射、吞咽反射）与原始反射新生儿出生时味觉和嗅觉已发育完善，闻到乳香会寻找乳头新生儿出生时触觉已很灵敏，是引起某些反射的基础，尤以眼、口周、手掌、足底等部位最为敏感，触之即有眨眼、张口、缩回手足等反应，而前臂、大腿、躯干部触觉较迟钝新生儿出生时已有痛觉，但较迟钝，遇疼痛刺激后出现泛化的现象，第2个月起才逐渐改善新生儿出生时温度觉很灵敏，冷的刺激比热的刺激更能引起其明显反应，如出生时会因离开母体环境、温度骤降而啼哭新生儿有先天的定向反射，是无意注意的初级形态2月龄第2个月起可协调注视物体，头可跟随移动物体在水平方向转动90°能微笑，有面部表情，有初步的头眼协调3月龄从3月龄开始能短暂地集中注意人脸和声音，强烈的刺激，如鲜艳的色彩、较大的声音或需要的物品（奶瓶等）都能成为其无意注意的对象3～4个月时，喜看自己的手，头可随物体水平移动180°3～4个月时，头可转向声源，听到悦耳声音会微笑。能区别好闻和难闻的气味头、眼协调较好，会注意自己的手4月龄抓面前物体，自己玩手，见事物表示喜悦，较有意识地哭笑

▼0～3岁婴幼儿具体认知发展进程月（年）龄认知社会化5月龄5～6个月时，目光可随上下移动的物体垂直方向转动，出现手眼协调，追随跌落的物体，开始认识目前常见物品，如奶瓶，喜欢红色等鲜艳明亮的颜色5～6个月时，已有手眼协调动作，通过看、摸、闻、咬、敲击等逐步了解物体各方面的属性5～6月龄婴儿虽能再认母亲，但直至1岁以后才有再现6个月时，能区别父母的声音，听见他人唤其名有应答表现6个月开始有深度知觉伸手取物，能辨人声，望镜中人笑6月龄能区别熟人和陌生人，6个月后能辨认陌生人，逐渐产生对母亲的依恋及分离焦虑7月龄7～9个月时，能确定声源，区别语言的意义8～9个月能看到小物体能听懂自己的名字，能自握饼干吃8月龄注意观察成人的行动，开始认识物体，两手会传递玩具9月龄9～12个月时，依恋达高峰，以后随着与他人交往的增多，逐渐产生比较复杂的情绪，如喜、怒、初步的爱、憎等，也会产生一些不良的情绪，如见人怕羞、怕黑、嫉妒、爱发脾气等

▼0～3岁婴幼儿