三年级语文上册第2单元你一定会听见的教案北师大版1.docVIP

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《你确定会听见的》

教学

要求

1.有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字、新词。

3.理解课文内容,体会作者酷爱生活的思想感情;懂得专心去听身边的声音,就会发觉世界上的声音很丰富,很奇妙。

重点

难点

1.让学生能够实实在在地留心声音,发觉声音,感悟生活。

2.理解为什么你一每天长大,却渐渐失去了听的爱好,似乎耳朵已关闭。

3.弄明白怎样才能专心去倾听四周世界的各种声音。

教学

课时

两课时

学问点详解

学问点详解?

①开篇运用排比的修辞手法,并且连用三个疑问句提出问题,能引起读者丰富的联想和想象,激发读者的阅读爱好。??你听过柳树梳头的声音吗?

①开篇运用排比的修辞手法,并且连用三个疑问句提出问题,能引起读者丰富的联想和想象,激发读者的阅读爱好。

第一部分(第1自然段):提出问题,新奇独特。

??或许你会说:“这都是想象的,我怎么能听出来呢?”[②这一句话有什么作用?]②

②承上启下。运用反问句式,表示确定的意思。为下文进一步说明打下基础。

??你总听过动物的声音吧?[句导读:这句话是总起句,用反问句式表达确定的意思。]当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,③运用拟人的修辞手法,描述形象生动,如一幅幅活动的画面,富有生活情趣。当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃

③运用拟人的修辞手法,描述形象生动,如一幅幅活动的画面,富有生活情趣。

段导读:介绍几种动物的声音。

??你总听过风的声音吧??卷,多音字,这里读juǎn。 ④难句解析:不一样。作者运用排比句式增加了语气,将无形的风描写得富有神韵,将读者带入四个不同的境界。当清风拂过明月

?卷,多音字,这里读juǎn。

④难句解析:不一样。作者运用排比句式增加了语气,将无形的风描写得富有神韵,将读者带入四个不同的境界。

段导读:介绍风的声音。

??你总听过水声吧?当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴嘹亮地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?[⑤这一自然段运用了什么修辞手法?说明白什么?你觉得“砸”字用得合适吗?]【

⑤用排比的手法说明水声无处不在。合适。一个“

⑤用排比的手法说明水声无处不在。合适。一个“砸”字突出表现了雨的气概,烘托了雨水的声音之大。

⑥一方面说明从一个人诞生时,声音就起先伴随着他;另一方面是告知大家,声音要专心倾听,才能听到。

⑦说明最初的我们因为剧烈的新奇心而去细致倾听身边的每一种声音。这些声音都是亲人的声音,说明亲人在一个人的成长过程中的重要作用。

??只要你的耳朵能够听,从你出世那一天起,你就在听了。[⑥作者用“只要……就……”的句式要表达什么意思?]你学着听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声音,爸爸说话的声音,学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的声音。[⑦文中加点字“学着……学着……”说明白什么?作者列举的这些声音,有什么共性?]你很快懂得,每一种声音,都代表了不同的意思。[句导读:“很快”说明因为专心倾听,所以学得很快。]从声音里,你渐渐熟识了你身边的世界;在声音中,你渐渐成长。[句导读:两个“渐渐”说明声音始终在伴随我们成长。]

段导读:声音伴随着我们成长。

⑧承上启下。“但是”表转折,说明后面的内容与上文所述内容的区分。⑨通过对比,表现一个人在长大后失去了听的乐趣。“耳朵关闭”的说法,形象生动,也引人深思:

⑧承上启下。“但是”表转折,说明后面的内容与上文所述内容的区分。

⑨通过对比,表现一个人在长大后失去了听的乐趣。“耳朵关闭”的说法,形象生动,也引人深思:为什么会这样呢?

??别让你的耳朵关闭:在宁静的夜里,听一听外面有什么声音传来;在闲暇的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐??乐,在这里读

?乐,在这里读yuè。

??你还可以做一些声音的嬉戏:

吃几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感觉一下是什么声音。[句导读:嬉戏一,体验吃“脆脆的饼干”与吃“硬硬的糖果”的声音有什么不同。]2

用两根筷子敲敲家里的杯子、盘子、碗,它们的声音有什么不同?⑩因为专心倾听生活中最平凡、最一般的声音,才能感受到生活的精彩。[句导读:嬉戏二,感受日常生活用品的声音的不同。

⑩因为专心倾听生活中最平凡、最一般的声音,才能感受到生活的精彩。

段导读:劝说人们要尽力去听,专心体会生活中不同的声音。

其次部分(第2~11自然段):告知人们到处有声音,希望大家尽力去倾听。

重点句解析:这句话总结全文,点明主旨,告知人们:只有专心听、专心感受,才能听到丰富、奇妙的声音,才能体会到生活的奇妙,才能更加酷爱生活。

重点句解析:这句话总结全文,点明主旨,告知人们:只有专心听、专心感受,才能听到丰富、奇