四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第12课 图文并茂美文章说课稿 浙江摄影版.docx

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第12课图文并茂美文章说课稿浙江摄影版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级信息技术上册第三单元“小小编辑”第12课“图文并茂美文章”，主要学习如何在文章中插入图片，使文章图文并茂。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握文字输入、编辑的基础上，引导学生学习插入图片，提高文章的视觉效果。教材内容与实际应用紧密相连，有助于培养学生信息处理能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习能力。学生将通过实际操作，学会在文章中插入图片，提升信息处理能力。同时，通过图文结合的创作，培养学生的审美能力和创造力，增强对信息技术应用的自信和兴趣。

三、学情分析

四年级学生正处于对信息技术充满好奇和探索的年龄阶段，他们具备了一定的计算机操作基础，能够进行基本的文字输入和简单的编辑操作。在知识层面，学生对文字处理软件有一定的了解，但具体到图文并茂的编辑技巧，多数学生可能还处于初步接触阶段。在能力方面，学生的动手实践能力和创新思维有待提升，尤其是在如何将图片与文字有机结合，以及如何利用图片美化文章方面。素质方面，学生的审美能力、观察能力和创造力是本节课需要重点培养的。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响他们在学习过程中的效果。对课程学习的影响是明显的，如果学生能够在课堂上积极参与，将有助于他们更好地理解和掌握图文并茂编辑的技巧，同时也能提高他们对信息技术的兴趣和自信心。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，每人一台计算机，安装有文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：网络图片库，提供适合四年级学生使用的图片资源。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学步骤和示范操作；教师用计算机，用于实时演示和互动。

-辅助工具：实物图片或电子图片，用于学生实践操作时的参考。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图文并茂文章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看图文并茂的文章吗？为什么？”

展示一些图文并茂的文章示例，让学生初步感受图文并茂的魅力或特点。

简短介绍图文并茂文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、图文并茂文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文并茂文章的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图文并茂文章的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图文并茂文章的组成部分，如文字、图片、排版等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、图文并茂文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文并茂文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文并茂文章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图文并茂文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读体验的影响，以及如何创作出优秀的图文并茂文章。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图文并茂文章相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的图片”、“图文布局的技巧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文并茂文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图文并茂文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图文并茂文章的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图文并茂文章在提高阅读兴趣、传达信息效率等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用图文并茂的写作技巧。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的图文并茂文章创作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的题材，创作一篇图文并茂的文章，并在下次课堂上进行展示和分享。

要求学生在作业中体现所学知识，如合理搭配图片、优化排版布局等。

八、教学反思

本节课的教学设计旨在通过实践活动，让学生在实际操作中掌握图文并茂文章的编辑技巧。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导。同时，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。课后作业的设计应注重实践性，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。在教学反思中，教师应总结教学效果，不