Unit 4 position Lesson 2 Lets practice（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4positionLesson2Letspractice（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4positionLesson2Letspractice（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

教材分析

本节课为“Unit4PositionLesson2Letspractice”，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕方位词（如：in,on,under,behind等）的运用进行练习，旨在帮助学生巩固已学过的方位词，并能熟练运用到实际情景中。通过听力、口语和书写练习，提高学生在特定场景中描述物品位置的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用方位词描述物品位置的能力。

2.文化意识：通过练习，增强学生对英语国家方位描述习惯的了解。

3.思维品质：激发学生观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-方位词的准确运用：本节课的核心内容是让学生能够熟练使用in,on,under,behind等方位词来描述物品的具体位置。例如，通过练习句型Thebookisonthetable和Thecatisunderthechair，让学生掌握如何正确表达物品的位置关系。

-实际场景中的应用：重点强调在真实生活场景中如何运用这些方位词，如在家中、教室或公园等环境中描述物品的位置。

2.教学难点

-方位词的区分：学生在使用方位词时，容易混淆in,on,under等词的用法。例如，学生可能会错误地说Theballisinthebox而实际上球是在盒子上面，正确的应该是Theballisonthebox。

-句型结构的构建：学生在构造描述物品位置的句子时，可能会出现语法错误，如遗漏冠词或使用不恰当的介词。例如，学生可能会说Bookisonthetable，而正确的表达应为Thebookisonthetable。

-复杂场景的描述：在描述多个物品的位置关系时，学生可能会感到困惑，不知道如何组织语言。例如，描述场景Thepenisunderthebook,andthebookisonthedesk时，学生可能难以正确表达各个物品的相对位置。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如书本、玩具等）、卡片、黑板、教学海报

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体课件展示一幅包含多个物品的房间图片，引导学生用中文描述物品的位置。

-邀请几名学生分享他们的描述，然后引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述物品的位置。”

2.讲授新知（20分钟）

-在黑板上画出简单的场景图，如桌子、椅子、书本等，并标注方位词。

-教师用英语示范如何描述物品的位置，如Thebookisonthetable.

-分组练习，每组选一个场景图，用英语描述图中的物品位置，教师巡回指导。

-引导学生注意方位词的使用，并在必要时提供反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习卡片，每张卡片上有一个物品的位置描述，学生需要找到对应的物品并放置在正确的位置。

-学生两人一组，互相描述卡片上的物品位置，并检查对方的放置是否正确。

-教师选取几组学生进行展示，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，复习方位词的用法和句型结构。

-学生自由分享在本节课中的学习心得和遇到的问题，教师给予解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后，用英语描述自己房间的物品位置，并写下来。

-强调作业的重要性，并提醒学生在描述时要使用正确的方位词和句型。

知识点梳理

一、方位词的掌握

-in：表示在某物内部，如Thecatisinthebox.

-on：表示在某物表面，如Thebookisonthetable.

-under：表示在某物下方，如Theballisunderthechair.

-behind：表示在某物后面，如Theboyisbehindthedoor.

-above：表示在某物上方，但不接触，如Thelamp