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知识地图视角下高中生椭圆认知结构的诊断.pdf

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    第1章绪论1

    1.1研究背景1

    1.1.1注重学生的认知结构是课程标准的要求1

    1.1.2认知结构的诊断成为评价高中数学教学的方式之一1

    1.1.3知识地图是描述认知结构的有效工具2

    1.1.4基于知识地图的认知结构诊断是回应课堂教学问题的需要2

    1.2研究目的及问题3

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