2025年山东教师资格证小学综合素质‘学生观’重点考点深度剖析.doc

山东教师资格小学《综合素质》“学生观”命題考点分析

起山东省教师资格考试将一年举行2次，上六个月和下六个月各1次，考试時间以国家公布的時间為准。一般高等学校三年级(含)以上学生，可凭学校出具的在校学籍证明报考。考试時间一般上六个月1月份报名，3月份笔试；下六个月9月份报名，11月份笔试。山东教师资格考试网将及時為广大考试推送山东教师资格证、山东教师招聘招考公告、备考资料等全方位考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。

第二节学生观

【本章节考试真題本章节模拟练习題】

科学发展观的关键是以人為本。以人為本，就是以实現人的全面发展為目的，从人民群众的主线利益出发谋发展、促发展，不停满足人民群众曰益增長的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人為本，树立全面、协调、可持续的发展观，增进经济社会和人的全面发展。”

改革开放30数年来，尤其是实行素质教育和“科教兴国”战略的提出以来，我国的教育事业在党中央和国务院的关怀支持下，在社会各界的关注下，坚持以人為本作為关键，以树立全面、协调、可持续的发展观為前提，以增进经济社会和人的全面发展為目的，健康迅速地向前发展着。

我国古代教育家孔子提出的“因才施教”“启发诱导”的教学原则折射出了教育要以学生為中心，全面地发展学生。今天，我們坚持以人為本，增进人的全面发展，这是贯彻科学发展观的本质规定和关键内容，也是馬克思主义教育理论的精髓，更是現代教育必须确立的学生观。

命題点1：“以人為本”和“人的全面发展”的重要内涵

現代学生观坚持以人為本，增进人的全面发展，其中以人為本是关键，增进人的全面发展是终极目的。只有在实行教学过程中以学生為中心，不停提高学生德、智、体、美各方面素质，才能說是把現代学生观贯彻到了实际当中。要想彻底地理解这一观点，首先要理解一下什么是“以人為本”和“人的全面发展”。

(一)“以人為本”的内涵

何為“以人為本”，其基本含义就是：它是一种对人的主体作用与地位的肯定；也是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依托人和為了人；同步还是一种思维方式，就是分析和处理一切问題時，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。“以人為本”的学生观，既以学生作為发展的关键，承认学生是学习的主体，每个学生均有自已的潜力，学生是完整的个体，要充足尊重、关怀、理解每个学生，根据学生的不一样特点，教育和引导学生学习、生活，协助他們健康成才，从而為他們毕生的发展奠定坚实的基础。

在中小学学校的教育过程中，师生关系是一种特殊的人际关系。任何教育改革，教学理论的创新与教学观念的改革，首先是教师观、学生观和师生关系的更新。怎样看待每个学生，教师角色怎样饰演，以及怎样处理师生间的人际关系，是实行素质教育应当考虑的实际问題。作為教师，应当摒弃落后的学生观，树立全新的学生观，用新的学生观来指导自已的教育工作，培养适合社会发展的高素质人才。那么，教师应树立什么样的学生观呢？

(1)学生是有独立人格的人

人格是人之所认為人的基本资格，是人的尊严、价值和品格的总和。每一种人均有人格，包括学生和老师。从这个意义上讲，学生和老师的人格是平等的，都是需要受尊重和保护的，作為教师往往会受老式师道尊严的影响，轻易形成盲目的自大、忽视学生的人格、不容許学生有丝毫挑战的畸形心理。最為突出的体現是师生关系不平等，学生要看老师的脸色說话做事，稍有不慎就被予以欺侮性的嘲讽，更甚至是出現給学生“戴绿帽子”“穿黄校服”等伤害学生自尊和欺侮学生人格的事情。学生和老师既然都是有独立人格的人，就有自已人格的尊严，只有尊重学生的人格，才能建立一种平等的师生关系。

(2)学生是各方面在不停成長中的人

首先，学生時期是人的心剪发育和形成的关键時期，是从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成長发育時期，也是生長发育尤其旺盛的時期，身心各方面都潜藏着极大的发展也許性。

他們身心发展过程中所展現出的多种特性都还处在变化中，品德、观念和行為习惯都在形成中，轻易受到正面教育，同步也轻易受到不良影响，具有极大的可塑性。

另一方面，学生是成長中的人，為人处世不像大人那样的成熟老练，他們的或多或少都会出現多种各样的錯误，他們需要老师引导、协助、教育。从这个意义上讲老师只是闻道在先、在社会上起步较早的人。教师对学生的錯误一定要学会容忍，多做深入细致的工作。教书育人、纠偏正錯、引导学生健康成長是老师的神圣职责，而不是额外承担。作為老师一定要谨慎言行，切莫以自已的喜好和爱好妄加评判，尤其是不要把学生的发明精神和不一般的爱好专長当作学生的缺陷或者錯误进行评判。

(3)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象

学生是受教育的对象，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系决定的。学校