2019部编人教版小学语文三年级下册课件02燕子.ppt

三年级语文下册;猜一猜;;郑振铎出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。

代表作：《猫》《我们是少年》;燕子;荡漾;;凑;左右结构;识字方法;;;;词语解释;光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。;波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。;偶尔：间或；有的时候。;初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？;;一、选字填空。

吹（）（）贴

大（）（）水

;1.“闲散”的“散”读sàn，不读sǎn。

（）

2.“痕迹”的“痕”一共12画。（）;三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。;齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？;;可爱活泼;凑成了那样可爱的活泼的小燕子。;羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？;想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？;背诵指导（课后第一题）;朗读第二自然段：

1.用“”画出描写春天美丽的句子。

2.想一想：这是一个怎样的春天？

3.哪些景物给你留下的印象最深？;二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

;如毛的细雨;伶俐可爱的燕子;;你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。

的草的叶的花

的()的(）;二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。;……红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。;默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。;小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。;掠：速度快、灵活;齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。;那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！;“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。;思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？;通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？;朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要根据内容的变化时缓时急。背诵时，可按“外形——赶来——飞行——休息”的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。;;主题概括;拓展延伸;课堂演练;小燕子为春光增添生趣。;三、读一读，回答问题。;谢谢1;三年级语文下册;2.燕子;一、用“√”给带点的字选择正确的读音。

纤细(qiànxiān)似的(sìshì)

木杆(gāngǎn)小圆晕(yūnyùn)

闲散(sǎnsàn)几痕细线(hénhéng);二、读拼音，写词语。

chuīfúhénɡlüèpīncòu

()()()

ɡǎnjípíjuànǒuěr

()()();三、根据课文内容填写恰当的四字词语。

()的小燕子

()的春天

()的图画

()的天空

()的湖面;四、写出与下列加点词意思相近的词语。

1．它们都像赶集似的聚拢来

聚拢()

2．小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面

偶尔()

3．闲散地在纤细的电线上休憩

休憩()

4．为春光平添了许多生趣

平