四年级品德与社会下册第二单元生产与生活3生活中的各行各业说课稿新人教版.docVIP

Page3

《生活中的各行各业》说课稿

一、教材分析

《生活中的各行各业》是人教版四年级下册其次单元中的第三课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思索到正是由于有了多数人的服务，才给大家的生活带来了很多便利，他们还意识不到各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系关系的，我们的生活离不开各行各业的服务者。

二、目标分析

教学要体现课程标准中帮助孩子们参加社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际状况，制定以下教学目标：

1、认知目标：通过对身边生活的调查，了解社会生活须要各行各业。

2、实力目标：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。

3、情感目标：知道各行各业没有凹凸贵贱之分，同时要敬重各行各业的劳动者。

教学重难点：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。

三、教法学法

在本课的教学中，依据孩子们的实际状况和新课标的要求，我主要采纳以下几种教学方法：

1、互动教学，品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参加、沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注意师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互沟通、沟通和补充。

2、直观教学，直观教学是全部教学方式中最干脆最有效的一种方式，也是孩子们最宠爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，协助教学。

3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参加、独立思索、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题以及沟通与合作的实力。

新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地视察、访问，进行模拟嬉戏的活动，使孩子们获得干脆的感受。

四、课前打算

孩子们自愿结成小组，进行调查、访问活动，并制作课件、图片进行沟通。

五、教学流程

◆导入：猜谜语，引出活动主题

有些行业在兴起，有些行业在消逝。

◆活动一：小记者在活动--让我走近你

1.每个人都与自己的组员共享自己的采访所得。

2.沟通时，请组长做好记录，然后在全班汇报。

3.反馈沟通。

让学生发觉：

1.生活中的各行各业都是为人民服务的，人人为我，我为人人。

2.各行各业的人都在为社会做出贡献。

3.生活中的每一个行业都不一样。

过渡：生活中有这么多的行业，每个行业都详细干些什么工作呢？

◆活动二：行业小调查

1.生活中有这么多的行业，每个行业都详细干些什么工作呢？

过渡引出三大行业即工业、农业、服务业。

2.对不同的行业进行分类。

3.反馈沟通。

◆活动三：感恩付出

1.我们一起来看便利面的自述及制作过程。

感谢四大方面（原料生产方面、能源生产方面、包装方面、机器加工方面）

2.小组合作向大家介绍一种商品的生产过程。谈谈通过制作这一过程的感受。

3.假如没有生活中的各行各业，我们的生活会怎样？

◆活动四：因为有你

五、老师总结

职业没有凹凸贵贱，正因为有各行各业劳动者的工作，我们的生活才能更便利，更顺畅，我们的世界才能更绚丽，更美妙。

六、板书设计

我简明扼要的板书既概括了课文的重点、难点，又能让孩子们对今日探导的内容一目了然，相识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的便利。感受各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。

七、教后反思