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2025届高考生物备考说课稿：种群数量的变化及其影响因素

授课内容

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授课时间

设计意图

本章节旨在帮助学生掌握种群数量变化的基本规律及其影响因素，结合2025届高考生物备考，通过实例分析和课堂互动，强化学生对种群数量变化规律的理解，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，为高考生物考试奠定坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方法探究种群数量变化规律；提升生命观念，理解种群数量变化与生态平衡的关系；强化科学思维，运用数学模型分析种群数量变化的影响因素；增强社会责任感，认识到人类活动对种群数量的影响，并思考可持续发展策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的生物学知识，如种群、群落、生态系统等概念，以及种群密度、出生率、死亡率等基本概念。此外，学生可能对种群数量变化的基本规律有所了解，但可能缺乏对影响因素的深入分析和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是与自然界和生态环境相关的内容。学习能力强者能够迅速掌握新知识，并能够通过实验验证理论；能力较弱者可能对抽象概念理解困难。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习和数学建模。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解种群数量变化规律时可能遇到的问题是难以将抽象的理论与实际生物现象相结合。此外，分析种群数量变化的影响因素时，学生可能难以把握多个因素之间的相互作用和复杂性。此外，对于数学建模和数据分析能力较弱的学生，理解种群数量变化的数学模型可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括种群数量变化及其影响因素的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如种群数量变化曲线图、生态模型动画等，以增强直观性。

3.实验器材：根据需要，准备种群数量调查工具、计数器等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示不同生态系统中的种群数量变化图，引导学生思考种群数量变化的奥秘，激发学生探究的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾种群、群落、生态系统等概念，以及种群密度、出生率、死亡率等基本概念，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解种群数量变化的基本规律，包括种群数量变化曲线、稳定态、过密和过疏现象等。

2.举例说明：结合具体实例，如草原生态系统、捕食者-猎物关系等，帮助学生理解种群数量变化的规律。

3.互动探究：分组讨论种群数量变化的影响因素，如环境资源、竞争、捕食、疾病等，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生进行种群数量变化模拟实验，通过实验操作加深对种群数量变化规律的理解。

2.教师指导：观察学生实验操作，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解实验原理。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结种群数量变化及其影响因素的基本规律。

2.强调种群数量变化对生态系统稳定性的影响。

3.指导学生如何运用所学知识分析实际问题。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生思考并回答以下问题：

-如何利用种群数量变化规律预测生态系统的稳定性？

-人类活动对种群数量变化有何影响？

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程具体安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示不同生态系统中的种群数量变化图，提问学生：“为什么种群数量会有这样的变化？”

-回顾种群、群落、生态系统等概念，以及种群密度、出生率、死亡率等基本概念。

2.新课呈现（25分钟）

-讲解种群数量变化的基本规律，包括种群数量变化曲线、稳定态、过密和过疏现象等。

-通过实例分析，如草原生态系统、捕食者-猎物关系等，帮助学生理解种群数量变化的规律。

-分组讨论种群数量变化的影响因素，如环境资源、竞争、捕食、疾病等，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（15分钟）

-学生进行种群数量变化模拟实验，通过实验操作加深对种群数量变化规律的理解。

-教师观察学生实验操作，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（5分钟）

-总结种群数量变化及其影响因素的基本规律。

-强调种群数量变化对生态系统稳定性的影响。

5.作业布置（5分钟）

-让学生思考并回答以下问题：

-如何利用种群数量变化规律预测生态系统的稳定性？

-人类活动对种群数量变化有何影响？

-完成课后练习题，巩固所学知识。

知识点梳理

1.种群定义与特征

-种群是同一物