《混合运算——算“24点”》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

《混合运算——算“24点”》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《混合运算——算“24点”》，来自三年级下册数学苏教版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生掌握了四则混合运算的基础上，通过“24点”游戏活动，引导学生灵活运用四则混合运算的运算顺序进行计算，提高学生的计算速度和准确性。

二、核心素养目标

培养学生数学运算能力，提高逻辑思维和解决问题的能力。通过“24点”游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣，培养合作意识，激发学生对数学的兴趣，形成良好的数学思维习惯。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高应用数学知识的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：正确运用四则混合运算的运算顺序进行计算。

例如，在计算“3×4+2-1”时，学生需要先进行乘法运算，再进行加法和减法运算。

-重点二：灵活运用加、减、乘、除四则运算解决“24点”问题。

例如，在解决“8×3+2-6”时，学生需要思考如何通过加减乘除的组合得到24。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解并运用括号改变运算顺序的规则。

例如，在解决“8×（3+2）-6”时，学生需要理解括号内的运算先于括号外的运算。

-难点二：在复杂算式中快速识别并组合合适的运算符。

例如，在解决“5×（4+1）-3×2”时，学生需要快速识别出合适的乘法和加法组合。

-难点三：在“24点”游戏中，如何快速构思出正确的运算步骤。

例如，在解决“7×2+1-5”时，学生需要快速构思出“7×2”和“5+1”的组合，以便得到24。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《混合运算——算“24点”》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片，用于“24点”游戏中的操作。

3.多媒体资源：利用PPT展示“24点”游戏规则和解题步骤，以及相关的教学视频，帮助学生理解运算顺序和策略。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行计算和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示“24点”游戏的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是‘24点’吗？你们能告诉我这个游戏是怎么玩的吗？”

-学生分享他们对“24点”游戏的了解。

-教师总结：“今天，我们就来学习如何运用四则混合运算的规则来玩‘24点’游戏，看看谁能最快计算出24。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解四则混合运算的顺序，通过示例“3×4+2-1”引导学生理解。

-引导学生观察并总结出加减乘除的运算顺序。

-教师展示“24点”游戏的解题步骤，如“8×3+2-6”的解题过程。

-学生跟随教师一起完成几个简单的“24点”问题，巩固运算顺序。

-教师介绍括号在改变运算顺序中的作用，通过示例“8×（3+2）-6”进行讲解。

-学生尝试在教师的指导下解决带有括号的“24点”问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“24点”游戏，每组学生轮流出题，其他组员解答。

-教师巡视指导，帮助学生解决运算中的困难。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-进行“24点”接力赛，增加课堂的趣味性和竞争性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调四则混合运算的顺序和括号的作用。

-提问：“今天我们学习了什么？‘24点’游戏有什么意义？”

-学生回答，教师补充并强调。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-强调作业的重要性，提醒学生注意运算顺序和括号的使用。

-布置作业后，提醒学生如果有疑问可以在课后向老师或同学求助。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-四则混合运算的应用实例：可以收集一些日常生活中使用四则混合运算的例子，如购物时的打折计算、烹饪时的食材配比等，让学生体会数学在生活中的实际应用。

-数学游戏和谜题：提供一些与“24点”类似的数学游戏和谜题，如“36点”、“48点”等，这些游戏可以帮助学生巩固运算技能，同时增加学习的趣味性。

-数学故事和历史：介绍一些与数学运算相关的有趣故事和历史人物，如高斯的故事、阿拉伯数字的传播等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同探讨如何将数学运算应用到日常生活中，例如在家庭预算、烹饪食谱等方面。

-创设问题情境：设计一些开放性问题，让学生在解决问题的过程中运用四则混合运算，如“如果一本书的价格是15元，买两